【活动缘起】
线，以不一样的形态存在于我们的生活之中，有的容易被发现，有的不容易被察觉。线，既为我们的生活提供了方便，也为我们的生活增添了无尽的美。开学以来，孩子们跟线的关系愈发的密切了起来，“老师，我衣服上有线！”“老师我的鞋带松了，不会系！”“老师，他在玩裤子上的线！”…….跟随孩子的兴趣及需要，我们开启了奇妙的“线”之旅。通过探秘线之旅课程活动，我们带领幼儿从寻找生活中的线开始，引导他们发现线的踪迹，探索线的用途，了解线的特性，并在一系列活动中，感受线的千变万化。
活动开始，我们发起了“东寻西觅来找线”的找线活动，大家一起寻找生活中的线条。于是我们又开始了幼儿园里的寻“线”之旅……孩子们在天花板、地板、插排、户外攀爬网上找到了许多不同的“线”。
—教室里发现的线：
钢琴上面的插头线。
挂画板的线。
表演区挂材料的线。
美工区挂树上的装饰线。
—户外游戏场地发现的线：
—身体山的线：
我们身体都有哪些线呢？
我的头发一根一根的，跟线一样。
我手掌上有好多条线。
—大自然中的线：
孩子们走进大自然，发现贝壳、闪电、梯田、山路等等事物中都隐藏着独具特色的“线”。孩子们不禁为感叹大自然真神奇呀!
—绘本故事《看不见的线》
线和绳子能做出来很多漂亮的东西，美工区的小云朵就是用线吊起来的。
有的线很柔软，摸起来像棉花糖。为什么有的线摸起来很扎手呢？
为什么有的线是粗粗的，有的是细细的呢？
细细的线可以用来挂东西，比粗粗的线好看。但是细细的线不能挂很重的东西，会断掉。
生活中还有什么样的线呢？不同种类的线都有什么作用呢？为了方便幼儿了解更多有关线的种类、作用等，我们以调查表的形式展开探索，并将收集到的资料以图文并茂的形式记录了下来。
教师思考：
我们身边竟然有这么多的线，平时都没有注意到呢！寻找线的踪迹久久停不下来，大家都在兴奋地向小伙伴展示自己找到的线，渐渐地由身上找到了教室及生活中各种各样的线。小朋友们用自己眼睛去发现、去认识和体验线的千变万化，他们带着探索的欲望，亲身去寻找“线”的踪迹，从自己的身上，到日常的生活，再放眼大自然，原来“线”无处不在。
—打蝴蝶结
在探秘线的过程中，小朋友们和线玩起了各种各样有趣的游戏……在观察完系蝴蝶结的步骤图后，小朋友们两两配合，一个人拉线，一个人系蝴蝶结。
先将两根线分开，用小手捏住其中一条线的中间，一条线就变成了两条“抱”在一起的线。将“抱”在一起的线捏好，就像一个小猫的耳朵。
将两个“猫耳朵”交叉，其中一个“猫耳朵”穿过中间的小洞，手指分别捏紧两个“猫耳朵”，用力往两边拉。蝴蝶结就大功告成啦！
—民游：翻花绳
将线的两端系紧，大拇指张开套在手掌上。两个手掌分别从外到内绕过线，伸出五根手指中最长的那个手指，从下往上勾另一个手掌上的线。你们看！像不像一座小山？
另一个小朋友找到两条线交叉的地方，手指穿过并捏紧，往外拉线绕过最下边的直线，从下往上将线拉直。咦？高高的“小山坡”变成了平平的“渔网”。两个小朋友相互合作，用一根毛线翻出了各种花样。
小朋友们，你们还会什么样有关绳子的游戏呢？想一想，说一说，我们一起玩。
—科学水宝宝搬家
“线还能运水？我不相信。”那我们就一起动手试试看吧！
实验步骤：
1.准备好毛线并放在水中浸湿。
2.把毛线一端用胶带固定在空杯底部，把另一端固定在有水的杯子中。
3.将装水的杯子举高，缓慢向下倒水。
“咦？为什么水宝宝会沿着毛线流下去呢？”小朋友们纷纷发出疑问。
—实验：小灯泡亮起来
在老师的帮助下，孩子们观看视频，了解到电路的基本构成有电流、开关、电源，这些共同组成了电路，所以灯泡才能变亮。但这些概念对孩子比较抽象，不容易理解，于是老师拿来了简单的电路工具，孩子们在安全的操作下，学习并成功组装上了电路。
—教学：危险的线
生活中总有一些线是危险的，小朋友们在了解后纷纷提出想要设计出安全提醒标志，让人们远离危险的线。
教师思考：
教师思考：《纲要》中指出“教师应该把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在教育工作的首要位置”。电对于幼儿来说是神秘的，在生活中看到电线的时候总会好奇去摸一摸。面对这些，如果只是简单讲道理，进行枯燥的说教，幼儿难以理解，通过此次电线安全活动的开展，提高了幼儿的安全意识。
游戏1:有趣的传声筒
利用塑料杯和毛线，让孩子们自主制作传声筒。在做一做，玩一玩中探索不同的线传播出来的声音有所不同，孩子们也发现毛线在弯曲时是不能传播声音，只有在拉直的时候另一只话筒里才会有声音。
游戏2:小球过河
小朋友们两两一组，面对面拉线，探索如何成功将球球运送到河对岸。
在一次次的尝试中，小朋友们不断调整绳子的长短、拉扯绳子的松紧、手臂的高低位置，以找到运送球球的最佳办法通过帮助球球过河，不仅锻炼了幼儿的身体平衡能力和控制力，也培养了团队协作能力。
游戏3:X光线
线不仅可以在室内玩，室外的游戏也更精彩。跳、跨、钻、爬等多种活动，让幼儿充分体验到与线一起运动的快乐。
教师思考：
《3~6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。通过一绳多玩的游戏，培养幼儿参与游戏的兴趣，提高身体的平衡能力和协调能力，发展幼儿动作灵活协调性的同时，也能让幼儿尝试动手动脑进一步探线绳，并在游戏中培养幼儿的认知、思考能力，从而借助游戏的玩法，挑战、创新更多的玩法，享受游戏带来的乐趣。
—认识基础线
“线”的画法很多，我们根据线的特征将线进行整理和归纳。创造条件和机会让幼儿接触多种艺术形式和作品，促进幼儿手的动作灵活协调。
线描画当点遇到线，会有怎么样有趣的变化呢？看看两点之间可以形成哪些千变万化的线条，这些线条又可以构成什么样的图案？我们一起来欣赏吧。
—线条的旅行
—线描画：蜘蛛网先生的网
—毛线变小蛇
孩子们利用线条创作蛇年作品
教师思考：
多变的线条在小朋友们的手中，幻化出一幅幅美丽的画作。线条画作为美术活动的一种，有其独特的美感，线描不仅突出线的表现，促进幼儿对绘画的兴趣，提高幼儿创造性思维和绘画能力，更能促进幼儿心智健康的发展。让我们一起走进幼儿线描画这个美丽的世界，不断启发幼儿学习线描画的兴趣，与孩子们一起在线描画这一方天地里体验创作和收获的快乐。
《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“教师要从幼儿的生活中的小事入手，选择贴近幼儿生活事物或幼儿感兴趣的问题来生成活动，有助于拓展幼儿的经验和视野。其次要为幼儿提供多种材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索、表现、交流、分享探索的过程和结果。本次我们选择以“线条”为班本课程的选题，是因为线条在我们生活中无处不在，几乎占据我们生活的全部，因此引发幼儿的思考。通过幼儿运用多种感官参与对“线条”的探索，使幼儿在德、智、体、美等四个方面进一步发展，培养其探索的精神和求知的欲望。
幼儿的成长:
我们旨在培养孩子们的创造力、想象力和艺术表达能力。通过丰富多样活动和教学方法帮助孩子们发展艺术潜能。
教师的收获:
“看不见的线，看得见的爱 ”这个世界上没有谁是孤零零的，孩子们在充满爱的环境中感受爱、学习爱。教育学家陈鹤琴先生曾说：“大自然、大社会都是活教材”。普普通通的线，带给了孩子们不一样的生活体验。他们在寻找线、探究线、趣玩线、创想线的过程中，了解关于“线”的相关知识，丰富了对线的认知。从看得见的“线”到看不见的“线”，孩子们在充满惊奇的探究中积累经验，体验发现、创造的乐趣。千变万化的“线”世界中还有很多的秘密在等着孩子们发现，而他们探索的脚步也将会继续……
横山桥镇山水实验幼儿园招生啦!
招生对象：
托班：年满18个月—3岁幼儿。
9月小班：2021.9.1—2022.8.31出生健康的适龄幼儿。
插小班：2020.9.1—2021.8.31出生健康的适龄幼儿。
插中班：2019.9.1—2020.8.31出生健康的适龄幼儿。
插大班：2018.9.1—2019.8.31出生健康的适龄幼儿。
小、中、大少量插班生
所需材料：
1.本地幼儿提供房产证原件，外地幼儿需要提供居住证；
2.幼儿及其监护人（父母）的户口簿原件；
3.出生证明原件；
4.儿童预防针接种情况评估表；
5.幼儿保健手册。
报名方式：
1.电话咨询报名登记处
咨询优师教研18261159819
2.微信公众号上面的报名链接
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文章转载自微信公众号：横山桥镇山水实验幼儿园
