你好啊，向日葵

最终春田花花获得了最高票数

向日葵的生长需要时间，孩子们的观察仍在持续。

为什么有的向日葵高，有的矮？

可能高的向日葵是第一个发芽的。

可能高的向日葵种子比较大。

是不是高的向日葵吸收的营养多，水也浇得多？

有什么办法让这些矮的向日葵赶紧追上高的向日葵呢？

孩子们尝试着用自己认为有用的办法来帮助矮的向日葵快快长大。多爱护那些矮的向日葵，和它们多说话。多给它们浇水施肥，用铲子给它们松松土。

     书华：老师，向日葵又长高了。

     ??：你怎么看出来的？

     宇琪：我用身体比的，它都比我高了。

     ??：除了身体，我们还可以用什么来测量，发现向日葵长高了呢？

     宇轩：用拳头。

     开心：用我们自己的身体。

     业鑫：还可以用尺子。

     ??：请你们都用各自的方法去试一试吧！

长到我的肚子这里了

和我的鼻子对齐了

和我的头顶对齐了

在测量的实践活动中，孩子们发现了用自己的身体来测量向日葵是最好、最快的，并且记录下了自己的测量结果。

向日葵有多少片花瓣？

通过集体教育，我们知道了向日葵花瓣一般有21片。于是我们展开了数一数。

    《纲要》指出：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象。”孩子们运用黏土、彩纸、颜料等不同的材料进行自主表达创作，获得了很多创作灵感，表现向日葵的多样美。

06 课程反思

幼儿在亲历种植的过程中培养了责任感，满足了孩子的种植需要，孩子在种植管理过程中感知向日葵的培育过程，收获各种有益的经验和体验，增进全面的了解，不仅让孩子感受到了课程的有趣，同时也在劳动中感受到了生命的成长与变化。向日葵的成功开花，就是对孩子们最好的鼓励，也是对他们辛苦付出的一种肯定。

实践是孩子们真正需要的东西，《向阳而生》从幼儿喜欢的种植为兴趣点，以向日葵为载体，与孩子一起种植向日葵，让孩子在种植管理过程中感知向日葵的培育过程，在感受和体验中获得相关经验，增进对向日葵的全面了解。活动随着孩子的兴趣逐渐生成，孩子们在不断地观察、比较、发现、探索的过程中，通过与环境的相互作用，学习和经验得到了生成和深化，对向日葵的感情也在不断加深，收到了预期效果。这种亲身体验的过程，不仅让孩子感受到了课程的有趣，同时也在劳动的过程中感受到了生命生长与变化。

历时多日，从种子——发芽——长叶——长出花苞——开花，对于中班的孩子来说，是一次奇妙的发现之旅，向日葵在不断变化着，孩子们则在不断地观察、比较、发现、探索的过程中，通过与环境的相互作用，学习、经验得到了生成和深化。在整个过程中孩子们在感受课程趣味性的同时，也感受到了生命的成长和变化的奇迹！