数字大揭秘——中一班班本课程

     一天，班上几个小朋友围坐在一起，纷纷讨论着什么事情，我靠近一听，原来他们指着衣服在讨论：“我今天穿的衣服有个9的数字”，“我的也有，你们看看——”。接着我也搭了一句：“有很多地方都会有数字的呀。”“对啊~电梯里有。“”我家门牌号就有。“”幼儿园操场有，好多好多的地方都有数字的。”然后我又接了一句：“数字还有其它的表示——”接下来大家七嘴八舌的讨论起来。

     《幼儿园教育指导纲要》中指出，”数学来源于生活，又运用于生活。”数字与我们形影不离，我们的生活中有很多地方都运用到数，数可以代表不同的意义。儿童在生活早期就有了数的意识，对数字的理解能力也会随着自身的成熟、经验的增长而不断发展。这学期我们依据孩子的兴趣点开展了”数字大探秘”的探究活动，引发孩子对数字的积极探索与思考，孩子们和数字的奇妙之旅也由此展开，关于“数字”，中一班的孩子们”玩”出了不一样的乐趣。

     我们的生活离不开数字，数字在生活中随处可见，在哪里见过呢？活动伊始，孩子们与爸爸妈妈一起做了调查……

    《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：“引导幼儿感知和体会生活中很多地方都用到数，关注周围与自己生活密切相关的数的信息，体会数可以代表不同的意义。”

     通过交流、寻找，小朋友们发现数字可以表示时间、日期、身高、体重、体温、学号、多少路公交车，可以表示车牌号、电话号、急救电话……还可以表示生产日期、保质期、衣服尺寸等等，原来数字在生活中的运用这么广泛。

     当我们遇到危险的时候，数字也能帮助我们。

      不同的数字组成了不同的急救号码，幼儿知道了当发生紧急情况时应该拨打那些号码。

小小表盘圆又圆，时针分针转圈圈。

分针长，时针短。分针快，时针慢。

分针长长指向12，短针指几就几点。

分针长长指向6，短针刚刚过几就几点半。

     数字可以表示时间，通过观察，孩子们知道钟表上一共有十二个数字，并且知道了时针、分针和秒针各代表的含义。

     通过认知与了解，孩子们还设计了自己的时钟。

     数字还可以作为测量单位，孩子们通过运用尺子，掌握测量和自然测量的方式，了解物品的长短和高矮。

趣玩数字

     在孩子对数字的认知逐渐增强后，他们开始进行各种有趣的创作，一部分是自己喜欢的数字，一部分是自己的学号设计，这些生活中常见的数字，在孩子们的笔下变得十分丰富和神奇。

     游戏中孩子运用各种低结构材料，根据数字宝宝的形状进行创意拼合与搭建，我们一起去看一看吧！

     幼儿阶段的思维特点以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验、实际操作进行科学探究。在活动中，孩子们能通过实际操作感知和理解数、量及数量关系；感知形状与空间关系；感受图形与数量之间的关系，将抽象的数学思维具象化，让幼儿对数学有更直观的感受。

     来看看我们是如何在区域活动中，进一步提升对数字的理解和认知吧！

     户外活动当然也不能少了数字的参与。“桃花开”“开几朵？”“开4朵~”大家在欢声笑语中和有趣的数字宝宝做游戏。

     孩子们听到指令快速找到朋友拥抱在一起，然后数一数数字和数量对上号了没有，真是太好玩了，可不要让自己落单了哟~

      在“数字大揭秘”活动中，我们始终遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》与《幼儿园教育指导纲要》的精神。引导幼儿在玩中学，积极探索数字的奥秘，这样的互动体验不仅提高了幼儿的数学认知能力，而且培养了他们的逻辑思维和解决问题的能力。这些活动让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，促进了他们对数字的兴趣和热爱，为未来的学习打下了坚实的基础。