我 真 的
很“袜”噻！
——小三班班本日记
Vol.1
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，3-4岁的孩子正处在学习穿脱衣物和鞋袜，培养基本生活自理能力的关键阶段。因此，孩子们的行为不仅反映了孩子们当前的生活习惯，也为我们教师提供了引导他们学习自我管理、提升生活自理能力的宝贵机会。
一、课程缘起
在我们的小三班，午睡时间成为了一个观察孩子们生活自理能力的有趣时刻。一些小朋友喜欢脱下袜子进入梦乡，那些小袜子似乎也玩起了“捉迷藏”，悄悄地散落在各处……
午睡起床后，欣妍拿着一只袜子与老师说：“老师，我另外一只袜子不见了。”
她的话语吸引了不少小朋友的目光，于是他们便开始围绕“藏起来”的袜子展开了讨论。
孩子们的讨论
小小：袜子去哪里了？
心妍：到别的小朋友床上了。
泽宇：可能在枕头下面。
昕妍：被小怪兽吃掉了。
梓宸：袜子不喜欢被脱，跑走了。
萱萱：被其他小朋友穿走了。
逸琳：是不是在你的鞋子里面。
随着讨论，孩子们越来越好奇，围绕着“袜子”叽叽喳喳说个不停。为了深入探索这些问题，孩子们踏上了一次与袜子的旅程！
课程网络图
二、“袜”噻！我知道
1.提出问题：为什么我们要穿袜子呢？
轩轩
不穿袜子小脚会变臭。
兜兜
袜子穿上了脚脚就暖和了，不会冻僵。
静雯
不穿袜子走路脚会不舒服的。
恩恩
穿了袜子小脚才不会受伤。
小朋友们一个个发言可积极啦！大家都在表达自己穿袜子的原因。
2. 袜子大调查
随着孩子们的讨论，新的问题出现了……
袜子的结构是怎么样的呢？
有洞洞的地方叫什么？
于是我们便与孩子们共同探究了袜子的结构。
在探究袜子结构之际，小朋友们在观察袜子时发现：
老师，我的袜子的长长的。
我的袜子跟裤子是一起的。
我的袜子是卡通的。
摸起来软软的，还很漂亮……
为了让孩子们对袜子的种类有更加深入的了解，我们动员家长积极与孩子们携手，开展了一场关于袜子的探索性调查活动。
婧妍：我带来的袜子是长长的，是白色的。
梓宸：我带来的是短短的袜子。
欣妍：这个也是短短的袜子，可以看得见小脚。
欣雅：我的袜子是白色的，上面有一层白色的纱。
萱萱：我带来的袜子是粉色的，上面还有各种各样的图案。
逸琳：这个是丝袜，是女孩子穿的，它摸起来滑滑的，很舒服。
教师的思考：
《指南》明确指出：幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。在探索的过程中，结合已有经验，孩子们亲身体验到不同袜子在颜色、大小、长短、厚薄以及弹性等方面的差异，感知袜子的结构，这些宝贵的感知经验为接下来学习如何穿袜子打下了坚实的基础。
三、“袜”噻！我真棒
01
健康《袜子怎么穿》
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袜子对我们来说很重要，孩子们对“袜子”也是又爱又“怕”，他们喜欢自己漂亮的袜子，但穿袜子对于他们来说却是一大挑战。
《穿袜歌》
袜子张开大嘴巴，
小脚小脚往里进，
滋溜一下钻进去，
轻轻一提穿好啦！
孩子们在有趣的儿歌中，边唱儿歌边练习穿袜子，在不断的尝试中孩子们的兴趣越来越高。
02
《我会穿袜子》比赛
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孩子们穿袜子的技能逐渐熟练，午睡起来后都争着想要当第一个穿完袜子的小朋友。于是，我们开展了“我会穿袜子”的自理能力比赛活动。
瞧！我们的比赛小选手们准备的时候，目光坚定，似乎已经做好了必胜的决心。
随着主持人一声令下，
3！2！1！
我们的比赛正式开始！
让我们一起来看看，
谁是穿袜子小能手！
Part
01
率先完成的小朋友小手都高高地举起，到底谁是第一名呢？
小朋友们的小手小脚速度真快呀，一下子就把袜子穿好了。
就这样，在互帮互助的氛围下，我们的“穿袜子”比赛落下帷幕。
03
健康《我会叠袜子》
?
学会穿袜子后，我们发现，孩子们午睡时间段随意放袜子的习惯仍存在，经常出现袜子不见的情况，得想出更适合的解决方法。
午睡时袜子应该怎么摆放、如何整理？老师鼓励幼儿积极展开讨论，一起来说一说他们认为的最好的办法。
经过讨论，认为把两只袜子放在一起，或放在鞋子里的方法是最多的。于是，小朋友们便开始学习叠袜子。
我真“袜”噻
小手忙碌起来，叠一叠，折一折，每一个动作都透着认真与努力。
04
实践《袜子对对碰》
?
每一只袜子都有属于自己的好朋友，它们长得都是一样的。只有找到成双成对的袜子后才能穿上去。于是，“袜子对对碰”比赛开始啦！
Part
01
小朋友太厉害啦！不到一会儿功夫就完成了袜子的配对。
05
健康《袜子变干净了》
?
自己的事情自己做！小小袜子我会洗，自己的袜子自己洗。
你瞧，小朋友们洗得真干净啊！
回到家后，小朋友们也积极尝试自己洗袜子，瞧，小朋友们多认真啊。
“妈妈你看，我学会自己洗袜子啦。”
06
生活《我会晒袜子》
?
小袜子洗干净后要在太阳底下晒干，这样小袜子才会彻底变得干干净净。
认真 专注 努力
HELLO WINTER
小手一捏，把袜子夹上去就晒好啦。
教师的思考：
著名教育家陈鹤琴先生提出：“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做。”一日生活皆是教育，我们要在一日生活中观察儿童、理解儿童、支持儿童，让他们在自主学习中不断成长。我们采用儿歌的方式帮助孩子们学习正确穿袜子的方法，发展了幼儿的手部精细动作，锻炼了手眼协调能力，穿袜子的能力也在不断提升；回到家后自己动手洗袜子，有了初步的自我服务意识，提高了幼儿在家的自理能力，懂得自己的事情自己做；同时，在与同伴的比赛中增强了竞争意识和集体荣誉感，体验到比赛的趣味和成功的喜悦；并且，在游戏中，孩子们潜移默化的进行了数学核心经验的学习，如点数、配对、分类等，在生活中感知数学的有用和有趣。
四、“袜”噻 ! 真有趣
01
美术《袜子设计师》
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袜子上的缤纷图案，总是能瞬间捕获孩子们的好奇心！现在，小朋友们化身为小小袜子设计师，准备动手创作属于自己的独特袜子。
瞧！小朋友多专注呀！
他们精心挑选着心爱的颜色，小手灵活地挥动，一笔一划间，哇！一双双充满创意与个性的袜子跃然纸上。
一起来看一看小朋友们的作品吧。
02
科学《袜子吸水实验》
?
随着孩子们对袜子的了解越来越多，他们发现袜子有薄的也有厚的，就此孩子们提出进行一场袜子吸水大挑战。
孩子们通过亲身体验，知道了棉袜跟丝袜的差别。除了吸水性这点，也了解到冬天穿厚的袜子，夏天穿薄的袜子比较合适。
03
游戏《踩袜子大赛》
?
“孩子生来就是活泼好动的，游戏是幼儿的基本活动。”小小袜子不仅可以保护我们的小脚，还可以用它来玩游戏呢。
游戏规则：
袜子半脱，谁先把对方的袜子踩下来谁就赢了。
瞧，小朋友们多敏捷呀，一下子就把对手的袜子踩掉啦。
“小脚一踩，袜子就掉下来啦~”
“快跑，我的袜子要被踩掉啦。”
教师的思考：
《纲要》中指出：幼儿科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。在“袜”噻，真有趣的一系列活动中，我们遵循《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导，致力于激发幼儿的探究兴趣和提升他们的探索能力。通过探秘，孩子们对袜子的种类、颜色、吸水性和作用等也有了更加深入的了解。既激发了孩子们对科学实验的兴趣，也在实验的过程中亲身体会到科学探究的趣味性，为幼儿后续的科学探究打下基础。通过与袜子游戏，在欢乐的氛围中自身的敏捷性及耐力也得到了发展。
孩子是“主角”
教师是“推手”
一双平凡的袜子
开启了一段精彩的旅程
课程总结
本次课程源于偶然，却成就了一段精彩的袜子探索之旅。孩子们以纯真视角发掘袜子之趣，从认知数量、到整理实践，每一步都充满了乐趣。
作为教师，我们紧跟孩子兴趣，及时回应孩子的需要，让活动源于生活又回馈生活，不断提升教育教学素养，以多元路径助力孩子探索成长。
关于“袜子”的课程结束了，但是关于养成良好的生活习惯会在活动中继续……
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编辑|彭丽华
一校一审|彭丽华
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文章转载自微信公众号：东莞市东坑镇角社培正幼儿园
