【自主课程—建构课程】趣探房子——城幼（李家园区）小中班幼儿课程故事

课程介绍

我家的房子

中班的孩子正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段。他们对周围环境的认知主要依赖于直接感知和亲身体验，把房子和家的经验联系在了一起，这是他们熟悉且充满情感的领域。

他们不仅发现各类房屋的形状、颜色、高矮等外观特征的不同，还对房子的内部结构、功能以及建造方式产生探索欲望；

俗话说：“百闻不如一见”。对于孩子们每天来上学的幼儿园，孩子们可能都没有做过仔细的观察，我们幼儿园的房子是什么样子的？是平房还是楼房？墙体用的什么材料？房顶是什么颜色的？等等，为孩子们的想法落地，我们决定带领孩子们先对我们最熟悉的环境——“幼儿园”的建筑特点进行一个观察，孩子们兴致很高，随着老师的引导，纷纷睁大了眼睛仔细观察我们的幼儿园。

孩子们还学会抢答了，有的说“我们的幼儿园是平房”，有的说“我们的幼儿园有红色的瓦片”，有的说“我们的幼儿园都是用砖头砌成的”，有的说“我们的幼儿园真大，像是一个四四方方的盒子”，在这过程中，孩子们通过实地参观的方式观察了幼儿园的建筑特点，对幼儿园有了新的认知，也能将想法落地，有了爱观察的好习惯。教师在活动中不断引导幼儿去发现，探究，激发孩子们的好奇心及求知欲。

有了前期观察的基础，于是孩子们在周末的时候，利用空闲时间搜集自己见过的房子照片，有时间还和爸爸妈妈一起出门走走，把见到的房子和见过的房子都做好记录，针对房子的作用进行了探讨，认真填写了调查表，周一带来与我们进行了分享。

我们邀请小朋友们走上讲台，畅所欲言，和老师小朋友们一起分享自己这两天收集的见过的房子，孩子们都能自信大胆的表现自己，社交能力及语言表达能力得到了充分的锻炼。

同时我们还让孩子们针对他们调查表上填写的房子用途进行分组讨论，互相分享自己的见解，同时也学会倾听对方的想法，拓宽自我的思路，孩子们表现得十分积极，与同伴间也有了更多的交流。对房子的用途更加了解，知道房子对我们来说是很重要的。

教师分析：幼儿们对周围环境的认知主要通过直观感知、实际操作和亲身体验所获得。房子作为他们日常生活中不可或缺的一部分，也成为了孩子关注的重要对象，在寻找与探究的过程中学会观察，逐渐有所发现，拓宽孩子们的视野。

越来越好的房子

见孩子们对房子越来越感兴趣，于是我们决定趁热打铁，带领孩子们一起走进房子的世界！

孩子们通过图片一起发现以前的房子都是草房子、泥房子，这些房子虽然可以住人，但是冬天会很冷，下雨天会漏水，还经常有老鼠虫子。

而现在的房子，都是由水泥、沙子、石子、水，和其他材料拌和而成的钢筋混凝土房子，又坚固又美观，能往很久哦！

通过对比之前的房子和现在的房子，孩子们一方面可以了解房子的发展演变，另外一方面也可以知道现在社会的高速发展，促使人们的生活方式及其居住环境都发生了很大的变化。

房子大不同

动物是我们人类的朋友，自然界正是因为有了多样的生物体才显得更加丰富。小朋友们你们想不想知道小动物的家都是什么样子的那？那一起来了解一下小动物各式各样的家吧！

小动物因为居住在不同环境下，所以他们的房子也是不一样的，那联系到我们人类身上，因南北方气候温差生活习惯、生长植被等的不同特点，加之我国是一个多民族国家，信仰传统文化的不同，那建筑也是大不相同的。

另外还发现这些不同地方每种建筑的风格特点都是不一样的，并且每一种建筑使用的材料也是不一样的，有砖头、瓦片、泥土、竹子、石灰、细沙还有依山而建的，形状也大不相同。 

就拿我国各地的居住建筑，及“民居”来说，民居包含住宅以及由其延伸的居住环境。由于中国幅员广阔，各地区的自然地理条件不同，56个民族风格与传统各异，生产和生活各具特色，建筑材料千差万别，使中国的民居建筑多姿多彩，富有创造性。从南方的青砖蓝瓦马头墙,到北方的四合院，直到黄土高原的窑洞，内蒙古的毡包，西藏的碉楼….这些民居无不显示着中国丰富的历史人文，传承着千年的建筑智慧!

小朋友被各地漂亮的房子所吸引，觉得从来没见过这么独特的房子，通过学习认识了各种不同材质，不同地区、不同民族的房子，拓宽了他们的视野，回到家之后与自己的父母进行分享，合作完成了最让他印象深刻的一座房子建筑。

孩子们也对于房子有了更多的想法，纷纷想要设计一栋独一无二的房子，于是一栋栋可爱又新奇的小房子就出现在了我们眼前，有水杯房子、三角形房子、木头房子等等，孩子的想法如天马行空，各具特点。

教师指导：在幼儿的世界里，创意与想象如同繁星闪烁，作为教师，我们应该全力鼓励与支持他们每一个天马行空的想法。引导他们将想法细化，并付诸劳动，在尝试中不怕困难，因为每一次尝试都是他们成长的珍贵足迹。

世界建筑奇观数不胜数：意大利的比萨斜塔、阿拉伯联合酋长国的帆船饭店、印度的泰姬陵、埃及的金字塔、意大利的悉尼歌剧院、德国的新天鹅堡……

我们国家的古建筑有故宫、长城、天坛、鸟巢、大雁塔、福建土楼、上海中心大厦等等闻名世界。处处体现着我国从古至今伟大的建筑技艺。

一个个宏伟堪称艺术的建筑出现在孩子们的眼前，给孩子们带来不仅仅是一场视觉上的盛宴，还有不一般的感受，孩子们被这些建筑的搭建技巧所折服，为前人的智慧所称赞，都想知道这样的建筑是如何被搭建出来的。于是，我们带领孩子们真正走进房子的搭建秘密！学习房子是如何搭建的。

房子的搭建

要想自己动手尝试搭建，除了要见多识广，懂得房子的基本架构外，还要知道搭建房子的基本步骤，一步步的怎么把房子给平地起来的，于是我们利用两本与建筑主体有关的绘本《摩天大楼，起！起！起！》《建筑工地》与孩子们走进房子的搭建故事，一起来理解什么是“建筑工地”和“建造居民房屋 ”。

虽然孩子们年龄还小，很多的建筑名词还不是很理解，又或者一会被绘本中出现的各样的货车罐车所吸引，但是他们知道想要搭建一座房子是一件非常不容易的事情，并且在建筑工地上也要带安全帽，注意安全！

孩子们进入中班，各种搭建本领都进步不少，以及原来搭建的前期准备也都保持的很好，能够自己分组并讨论设计属于自己的搭建作品，这次的搭建活动开始前，因为有前期的知识经验，我们老师没有给孩子们讲述过多，只是强调了安全及搭建技能技巧。真正放手，让孩子们去大胆尝试搭建。

本次搭建，孩子的搭建风格迥异，处处体现着孩子的想法，孩子们都在用自己的方式去探索积木的多样性，建筑房子的多样性，有高的有矮的，有长的有宽的，实现了百花齐放。但是利弊是同时存在的，放手的同时也存在很多问题。

针对以上问题的提出，孩子们自发找到合作的小组成员，聚在一起讨论交流。一方面反省小组成员是否存在上述提到的问题，另外一方面也查缺补漏检查是否还存在一些一直没有解决的问题。商量片刻后，老师带领宝贝们针对上述提出的问题一一寻找解决措施。主要从小组长的工作职责、材料的拿取、搭建过程中材料的回收及利用，小组分工协作、个人总结提升上着手。与孩子们共同制定了属于他们的搭建规则。

教师分析：孩子们在问题提出后就开始动脑筋思考，有了一定的责任担当，结合我们的场地使用、材料分配，分组模式，搭建成果展示等多个方面进行思考，集思广益，将出现的问题逐个击破。

在有了前期的搭建经历后，孩子们总结经验，弥补不足，在这次的搭建中很多问题都得到了极大的解决，搭建起来更加得心应手，作品呈现的也更加完美。

孩子们在分享环节也更加自信大方，能完整的介绍自己小组的搭建作品，搭建思路、搭建使用材料及技能技巧等锻炼了语言表达能力，也体现出团队的合作意识与协商精神。最后老师再进行活动总结，补充及拓展孩子们的思路，同时也给孩子们补充了一下用到的搭建技能都用哪些。

为了使作品更加的完善和完整，我们鼓励孩子们把前一个主题进行搭建的路和桥加入第三次的搭建活动中，并且每个小组之间的作品进行互联，这样每个建筑之间就有了路或桥作为一个连接。

活动临近最后，我们提醒孩子们对于地面上用不到的材料进行回收，一方面显得干净整洁，另外一方面也能弥补其他组材料缺失的问题。

经过孩子们的多次尝试，这次的搭建都深得孩子们和老师的喜欢，一个风格多样且搭建完整的建筑群出现在我们的眼前，像是一座拔地而起的小城市。我们为孩子们的进步成长感到非常的骄傲自豪。

玩转房子

《粉刷匠》这首歌，如同一把神奇的钥匙，开启了孩子们多彩的感知世界。它以简单欢快的旋律，让孩子们领略到音乐的魅力，那活泼的音符在小小心灵里跳跃，激发着他们对节奏与韵律的最初探索。

在这轻松愉悦的歌唱里，孩子们收获的不仅是快乐，更是艺术素养与综合能力发展的珍贵启蒙。

三只小猪一起盖房子，他们分别用什么材料建造的房子，并且谁的房子最坚固那？让我们一起来绘本中寻找答案吧！

这个故事告诉孩子们，勤劳努力与认真踏实是成功的基石，偷奸耍滑、投机取巧终难长久，只有用汗水与坚持铸就的成果，才能在风雨来临时给予我们最坚实的守护，让我们安稳度过艰难险阻。

小小的七巧板，在我们手中变幻无穷。方方的板子，尖尖的角，像魔法碎片一样奇妙。我们用巧思把它们拼凑，三角形做屋顶，四边形当墙壁，一座房子就出现啦！

在这个过程中，孩子们学会了观察形状、思考组合，七巧板拼出的房子，是他们创意的小天地，也是他们探索图形奥秘的大乐园。

教师分析：在七巧板拼房子活动中，幼儿的多方面能力得到锻炼。从空间认知来看，他们在尝试将不同形状的七巧板组合成房子的过程中，逐渐理解图形之间的空间关系，如三角形如何构成屋顶，正方形怎样拼接成墙面等，这有助于提升其空间想象力与感知能力。

欢迎扫码关注！