【悦·自然—自主课程】聚焦区域环境，看见儿童学习——博兴县城东街道中心幼儿园开展园本教研活动

热身游戏

活动伊始，轻松有趣的小游戏，不但卸去了老师们疲惫感，也考验了老师们的灵活反应能力，同时也活跃了教研现场的气氛，让老师们带着轻松愉悦的心情进入到我们的教研活动中来。

概念梳理、理论提升 

什么是“深度学习”呢？什么样的区域游戏是适宜幼儿深度学习的呢？怎样促进幼儿在区域游戏中深度学习呢？

在于老师的带领下，老师们共同阅读学习了冯晓霞教授关于区域游戏中深度学习的文章。结合具体的案例分析，老师们对“深度学习”的概念有了新的认知，对区域游戏的建设有了新的思考。

结合实例、探寻问题 

幼儿学习方式是直接感知、亲身体验、实际操作。看似简单的区域游戏，玩起来却有很大的挑战，区域玩教具的玩法多变，创意无限。教师只有蹲下来用心观察孩子，才能发现孩子在游戏过程可能遇到的问题，需要给孩子怎样的支持。

互动研讨、凝练智慧 

老师们热烈的讨论着，互相交流着看法和思路，大家就想法和建议进行梳理总结。通过教研我们的老师对区域游戏促进幼儿深度学习的策略有了更深刻的理解。

总结梳理、启思践行 

在区域游戏中指导幼儿进行深度学习是一个富有挑战性的研究课题，我们必须正视当下存在的问题，用专业的儿童视角去审视教育的价值，不断丰富自身知识储备，提升自身专业能力，细心观察并解读区域游戏中幼儿的真实状态，用心为幼儿搭建深度学习的支架，才能让幼儿的每一次游戏都变得更有价值、更有活力。