— 博兴县城东街道中心幼儿园 —
共沐书香
阅见美好
-教师读书分享第五期-
阅读，不是一个人的独自前行
是交流、是分享、是碰撞
阅读一本书的过程也是一起成长的过程
亲近书香、融汇书香、化育书香
让书香弥漫在生活的每个角落
让阅读成为一种习惯
读书分享会
环境是最好的启蒙老师。一个高质量的游戏区域，应有清晰的目标，独具吸引力和美感，并提供符合儿童发展水平的，有趣的且能产生互动的游戏材料。为理论联系实际，优化区域环境的创设，提高教师优化室内外区域活动环境的能力，2024年6月28日中午，我们继续相约，共读好书《0-8岁儿童学习环境创设》第五章，在阅读中汲取智慧与奋进的力量。
共读一本好书
《0-8岁儿童学习环境创设》
意大利教育家蒙台梭利指出：“对于幼儿生理和心理的正常发展来说，准备一个适宜的环境是十分重要的。环境是儿童最好的、最自然的启蒙老师；能对儿童的情感起到激发和鼓励的作用，形成积极和主动的行为方式；适宜的环境能吸引儿童去探索、思考，去参与实践，从而启动智慧之门；还能引导孩子在自然、自主的状态下形成各种良好的习惯。”《0-8岁儿童学习环境创设》这本书中运用大量图片和案例，将理论知识与实践相结合，帮助老师更好地理解创设学习环境和建构课程的知识，更好地理解如何创设环境，并且分享了很多对于环境创设的理解和方法，引导老师从自己的经历出发，从而达到对幼儿环境的理解，认识到了创设游戏环境对幼儿以及教师的重要性。
本期领读教师
领读内容
活动开始前，赵艳老师利用PPT的形式对本章内容进行梳理，帮助老师们抓住阅读重点。本章节学习目标如下：
领读音频
阅读签到
每周五十二点半，老师们准时签到，迎接本期读书分享。
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共读共享
读书是最温静的等待，也是最有力的前行。共读让我们重新沉浸于书的海洋之中，打开心智，重拾阅读的乐趣，分享阅读收获，解决阅读问题，提升自我修行。领读教师从以下四个方面提出问题，引发老师们思考。
请大家结合咱们本周阅读的《0~8岁儿童学习环境创设》第五章，分析以下问题：
1.什么是有效的环境创设？如何创建有效的区域环境？
2.区域设置的指导原则有哪些？
3.设计教室和平面图的指导原则有哪些？
4.各班结合自身畅谈环境创设时遇到了哪些困惑？及解决办法。
交流分享中大家将自己的思考向外探寻，持续对话，不断与书本联结、与同伴联结、与生活联结。大家畅所欲言，共享共勉。
领读教师总结
通过此次共读，教师们在区域环境规划、调整与优化能力有了进一步的提升。教师不仅在理念上得到更新，更将理论学习与实践操作相结合，研学相长，促进了教师之间的相互学习，提升教师的研究意识与实践能力。
最后，领读教师总结道：
做永远比想重要，一句话，行动才是根本。在行动中反思，在反思中实践，才能有所得，有所获！愿老师们能放慢脚步，在撒满阳光的诗意大道上读书行路，快乐前行！
一本书，寻一片光，
让阅读成为一种向上的生活方式，
提升境界，自我超越；
让分享遇见心灵最深处的共鸣，
游目骋怀，豁然开朗。
遇见最美的自己 畅享愉悦的童年
最美城幼
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编辑|王舒
初审|于燕 曹晴晴
终审|赵磊
文章转载自微信公众号：博兴县城东街道中心幼儿园
