共沐书香
阅见美好
教师读书分享第三期
脚步无法丈量的地方，
书籍可以。
眼睛无法洞察的地方，
文字可以。
书香润师心，阅读促成长。
让我们一起聆听、一起品鉴。
开启一段美好的阅读体验。
读书是促进教师成长的重要途径，教师的精神成长，需要高品位阅读的滋养；教师的专业发展，需要经典专著的引领。为了进一步提高教师专业素养，指导教师创设有效的学习环境，2024年6月14日中午，我们继续相约，共读好书《0-8岁儿童学习环境创设》，在阅读中汲取智慧与奋进的力量。
共读一本书
阅读书籍
内容简介
《0-8岁儿童学习环境创设》作为学前教育的经典著作，全面阐述了如何从不同的侧面观察和记录幼儿在各种活动中的表现，每个章节以“学习目标”开始，以“应用活动举例”结尾，从“为什么”“做什么”“怎么做”三个维度全面的进行阐述。以“导”“引”“思”为抓手，帮助教师对环境资源有恰当的规划与利用能力、对儿童行为有敏感的观察和分析能力、对教育过程有及时的反思与调整能力，让“儿童”本位看得见，做一名有准备的教师。
本期领读教师
王响老师
领读内容
活动开始前，王响老师通过思维导图的形式，对本章核心内容进行了系统梳理，帮助老师们更加深入理解书中的知识要点。
领读音频
共读共享
阅读，是一种享受，更是一种力量，交流分享，让书香更有韵味，让自己阅见成长。领读教师从以下三个方面向老师们提出问题，引发教师们的深度思考。
1.我们在时间表安排时间环节，为什么要给孩子充足的游戏时间？
2.如何制定有效时间表？
3.如何让过渡环节变得更加有效，更有意义？
4.整理活动是一日活动中的难点。当活动结束时，儿童还想继续玩，而不愿意收拾整理时，老师可以什么形式，来组织幼儿的活动呢？
针对领读教师提出的问题，老师们分享自己所学内容，并进行了深入思考交流，结合自身工作实际，总结回答了领读教师所提出的问题，分享收获和成长，大家畅所欲言，共享共勉，将书中核心内容加入自己的思考落实到工作实践中。
过渡环节在幼儿的一日生活中起着承上启下的重要作用，通过老师们的具体分享，在组织中，要充分发掘其中的教育资源并加以积极利用，合理设计时间表，利用好过渡环节，减少幼儿不必要的时间浪费、不必要的等待时间，相信这将会对幼儿的健康发展起到关键作用。我们要将理论联系实际，和孩子一起商讨出有效的时间表和过渡环节的有效利用，助力幼儿健康快乐成长！
读书，是一种“遇见”，
是翻开书本
推开一扇去往不同时空的大门，
邂逅一份充满人间温暖的感动！
爱上阅读，享受阅读，
致最好时光中的你。
最美城幼
遇见最美的自己
畅享愉悦的童年
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编辑|高丽雯
初审|于燕 曹晴晴
终审|赵磊
