【悦·自然—自主课程】看见儿童，有效互动——博兴县城东学区教研活动

所以教师应该允许对立、分歧以及不一致的存在，如果幼儿永远服从于教师，没有反抗行为，那么师幼之间也就没有了冲突，但是这并不是一件值得庆幸的事情，这可能暗示幼儿过度的焦虑、恐惧或自信心的低落，而对于教师而言，每次冲突产生都是对教师个人的教育机智和教育技能的考验和锻炼。因此，对于师幼冲突，教师要做的不是如何尽力去避免，而是应该考虑如何正确对待幼儿的“失范”行为。

于老师再次出示案例，老师们根据案例实际情况结合自己的想法，积极思考与回答。

京博华艺亭慧蒙幼儿园焦中杰老师分享案例——搭建区《小青蛙的家》、拓展区《过家家》。

城东街道中心幼儿园高云老师分享案例——搭建区《我的城堡》。

案例分享后根据问题对案例进行了剖析，小组带着问题展开了激烈讨论！

在案例中从而得出：

1.安全、愉快、宽松的外部氛围是构建积极有效的师幼互动的基本前提。

2.教师巧妙介入、平等参与有效引导是有效师幼互动的关键所在。

3.适时回应、全力支持幼儿是师幼互动的必要措施。

4.有效提问，助推幼儿自主发展。

通过各组讨论，大家积极发言，总结出了户外活动中师幼互动的策略：

1.打破传统，给幼儿营造宽松安全的运动环境。

2.适时回应全力支持幼儿的自主探索。

3.客观评价活动后及时有效反馈。

在活动中，京博华艺亭李海玉园长针对本次教研活动，谈了自己的感受，在教育活动中适量放手孩子，把自由自主还给孩子，我们相信每一个孩子都是优秀的，每一个孩子都是一个天才，只要我们老师给予孩子足够的空间和推动的动力，每个孩子都会创造一个奇迹，在以后工作中，多互动多交流多学习，共同提升。

最后，城东学区赵主任肯定了老师们对于师幼互动的思考，强调了教师要看见儿童、读懂儿童，树立正确教育观的重要性。同时也对老师们提出了几点期许，做好师幼互动体现在日常的教育现场里。希望教师与幼儿是双向积极奔赴的，要尊重幼儿的主体地位，提升自身的素养，加强自身的情绪管理，不断向高质量的师幼互动靠近，帮助幼儿更好地成长！

  师幼互动，

  正是我们与儿童间的双向奔赴，

  亦是我们之间情感的链接纽带，

  蹲下身，慢下来，

  看见儿童、看见自己、看见互动，

  和幼儿一起成长！