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排队啦

椒园园区小三班

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学前儿童是人生发展的重要阶段，他们的行为习惯养成不仅影响当下的生活，更关系到他们未来的发展，良好的行为习惯是孩子们健康成长，知识技能培养的基础。本期推出习惯养成课程之一《排队啦》。

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课程缘起

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著名教育学家陈鹤琴先生曾说：儿童的世界，是儿童自己去探讨，去发现的。他自己所求来的知识，才是真知识，他自己所发现的世界，才是他的真世界。

《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：“在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的社会行为规则，学习自律和尊重他人。

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排队，是幼儿一日生活当中一种最为平常的行为。有序排队能培养幼儿秩序感，是班级各项活动有序开展的前提。开学初，我们常会看到排队“乱象”，于是一场排队之旅在孩子的带领下徐徐展开……

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课程脉络

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叽叽喳喳话排队

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每次排队时都会听到孩子们七嘴八舌的抱怨。

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孩子们排队时总会出现抱怨队伍挤、插队的现象，那到底什么是插队呢？教师和孩子们一起展开了讨论：

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教师思考：由于小班幼儿入园时间不长，又刚进入集体生活，他们的集体意识、规则意识薄弱。他们不知道应该怎么排队，在排队时你推我挤，争站位置。

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什么是排队呢？为什么要排队呢？孩子们有话说……

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小小辩论中我们了解到：排队是为了保护小朋友们的安全，让我们的生活更加有秩序，做事更快更有效率！

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教师思考：《幼儿园教育指导纲要》中明确指出：在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学习自觉遵守规则。排队，作为平常的生活行为，它是秩序生活和秩序社会的基本保障。对话式的讨论，帮助孩子们了解排队的真正含义、作用于我们生活的好处，更好的理解规则。

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嘻嘻哈哈来排队

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大家要怎么做才能够排好队呢？还有什么排队的好办法吗？孩子们以及迫不及待的说起来了。

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虞永平教授说:“儿童的学习不是端坐静听，而是运用多种感官，全身心地投入和专注，是探索、体验、交往和表现。”小班幼儿具有直观形象思维，想法跳脱，有千百种奇思妙想，以直接的动作来表现排队方式，让孩子们体验排队的趣味性。

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我们的行动

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阅读故事：《排队啦，排队啦》《排好队一个接着一个》《小猫小鸭去散步》。通过讨论故事中的小动物、小朋友们是怎么排队的呀？

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梳理经验：他们排队的时候分开了一点点儿，没有挨在一起。他们是一个跟在一个后面排队的。那我们一起来试试他们的排队方法吧！

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实际体验：看看我们现在排得怎么样？

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教师思考：通过阅读绘本、引导讨论、梳理经验引导幼儿懂得，排队时需要保持一定的距离，在实际体验中真正掌握如何排队。

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制定排队公约

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师幼共同梳理制定排队公约

公约一：彩虹跑道上有一些直线我们可以跟着直线走，就不会变得歪歪扭扭的。

公约二：我可以让个子小的小朋友站在我前面，这样他们就看得到老师了。

公约三：喝水、上厕所、散步、活动都要排好队。

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教师思考：我们需要真正去敬畏儿童。在讨论公约的过程中，我们发现很多时候，孩子是我们的老师。对于场地的观察和公约的理解，他们有自己独特的观察视角和想法。成人往往会禁锢在自己的世界里，反而思维局限。多去倾听他们的想法，他们会给我们很多惊喜。

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什么时候要排队

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排队这么重要，那在幼儿园里有哪些时候需要排队呢？

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教师思考：在幼儿自我观察和体验后，孩子们发现幼儿园里处处都需要排队，好好排队可以延长玩游戏的时间，以后也要一起遵守排队的规则。

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排队小达人

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经过一系列的观察、讨论、体验活动，孩子们的排队意识有了明显提高，遵循课程游戏化理念，帮助幼儿进一步加深和巩固排队经验，我们开展了《哪里在排队》的活动。

孩子们发现，不光人可以排队，班级里物品也可以排队。

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在区域活动后，把绘本投放在区域内，幼儿可以通过听、说等形式了解巩固排队的方法，提高自主排队的水平。做好玩具归纳整理，将玩具宝宝送回家。

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将排队渗透于幼儿的一日生活之中，室内外游戏时，在自己排好队后能够提醒别的小朋友排好。

教师思考：在日常生活里，处处蕴含着排队的理念。在我们的区域里藏着很多排列好的”队伍”，例如：雪花片、积木、彩泥、绘本等材料，小朋友可以自己排好队，肯定也可以把这些“好朋友”排好队伍。排队不仅仅是在幼儿园里排队，它是一个基本的社会行为规则。

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课程收获

HAPPY NEW YEAR

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《纲要》中指出：“在共同的生活和活动中，以多种方式引导幼儿体验、理解并遵守基本的社会行为规则。”对于刚入园的小班幼儿来说，看似简单的排队排队却是一个“大难题”，它需要所有幼儿一起遵守规则才能实现有序排队。本次课程基于幼儿一日生活中出现的排队问题，引导他们通过观察、阅读、讨论和体验，助推其主动建构有序排队经验，为他们初步形成规则意识奠定良好的基础。

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