这么收
“纳”么美
李家园区 中班 习惯养成课程
学前儿童是人生发展的重要阶段，他们的行为习惯养成不仅影响当下的生活，更关系到他们未来的发展，良好的行为习惯是孩子们健康成长，知识技能培养的基础。本期推出习惯养成课程之一《这么收 “纳”么美》。
课程缘起
游戏结束后，我们经常发现游戏材料乱放，无人收拾的情况。“老师，他没有收拾玩具就离开了。”“老师，他的材料没有放到储物箱里面。”“老师，这里的图书没有摆放整齐。”这样的声音常常传来。
尽管从小班起，老师一直将“收纳整理”作为幼儿“一日活动”的重要内容，但孩子们的“收纳整理”行为很多时候取决于“老师在不在现场看着”或“老师有没有要求整理”。所以，为激发孩子内在潜力，变被动为主动，我们开展了此次课程活动。
课程脉络
课程实录
寻，根源
思考：物品柜为什么会出现凌乱的现象呢？
有时候我玩完玩具会忘记放回玩具柜里。
我也是，我看过图书下次想再看的时候也会找不到。
发现了问题所在，那么我们应该怎样做呢？大家纷纷说出自己的想法，并制定了许多切实可行的规则。
玩具从哪里拿的就要放回到哪里去。
我们可以把一样的物品放到一起。
图书应该分类摆放。
经过讨论，小朋友们一致认为整理很重要，可以方便我们拿取物品，也可以让我们的环境变得舒适，还不会造成安全隐患。
储物箱整理小妙招
孩子们都知道了整理的好处，纷纷开始行动起来，我们决定先来整理自己的储物箱，来展示自己的整理能力。
彩纸放在下面，彩笔放在上面，胶棒放在边上，再把储物箱整齐的摆放好，看到整整齐齐的环境小朋友们感到非常欣喜，为自己的本领感到自豪。
区域整理有妙招
经过一段时间个人物品的整理习惯培养，孩子们的整理意识和整理能力都得到了显著提升。也渐渐喜欢上整理，习惯了整理，每个人都能把自己的物品管理地井井有条。但新的问题接踵而来。
“老师，他们没有把玩具送回玩具宝宝的家里！“
“勾线笔的笔盖很多都没有盖上，笔都干了，用不了了。”
原来，孩子们管理好自己的物品，却疏忽了班级物品的收纳与整理。为了让孩子们明白整理物品的重要性，绘本《整理小姐》为孩子们的整理之旅提供了新思路。
启，探讨
孩子们想出了很多收纳小妙招。为了更好的引导幼儿按照物品的特征进行收纳整理，我首先选择了一种玩具与孩子们进行讨论，思考怎样收纳更整齐。
通过讨论，我们将玩具按照长短、颜色进行了分类。看到玩具整齐的样子，孩子们不仅拍手称赞。
这样摆放，真漂亮啊！
这样我们用的时候就会很方便啦。
我们和孩子们一起讨论了各种方法的好处和弊端，最后总结出了三条最简单易行的方法并进行实践。
1.从小到大摆放。
2.分门别类摆放。
3.借助工具
这样的摆放方式，受到了小朋友们的欢迎。小朋友们也纷纷行动起来。
教师思考：我们发现孩子们并不是不会整理，而是缺乏了精细化收纳的意识。通过本次活动，对于帮助幼儿养成良好的自理能力和收纳的习惯十分有着重要意义。
显，伸手
孩子们受到启发以后，进行了自由分组，商量物品整理的方法。
制作标识
为了后期更好的整理和收纳，孩子们决定用绘画的方式将各个区域的物品画下来，进行粘贴和分类。瞧，大家都在为自己的整理计划忙碌着。
享，成长
在幼儿园里孩子们自己叠衣服，整理被褥，收拾玩具，处处都有孩子们忙碌的身影。
通过本次活动孩子们的整理意识有了很大的提高，孩子们的自理能力和收纳能力正在逐步提升。每位宝贝都能够将玩具、衣服、储物箱整理得干干净净！
课程反思
整理事小，习惯事大。教育就是习惯的培养，幼儿在主动整理中，不仅能够学会规划、整合、收纳的技能，也能够知道自己需要承担的义务，凡是不能依赖别人，而是要自己尝试独立完成，不断提高幼儿的独立意识。
遇见最美的自己 畅享愉悦的童年
最美城幼
编辑|李梦梦
初审|于燕 曹晴晴
终审|赵磊
