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“童”样劳动

椒园园区大班习惯养成课程

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学前儿童是人生发展的重要阶段，他们的行为习惯养成不仅影响当下的生活，更关系到他们未来的发展，良好的行为习惯是孩子们健康成长，知识技能培养的基础。本期推出习惯养成课程之一《“童”样劳动》。

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“劳动是世间一切欢乐和一切美好事情的源泉。”

—-高尔基

《指南》中指出:“引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作，让劳动成为幼儿发展的一项重要内容。”3–6岁是儿童生活自理能力和良好生活习惯初步养成的关键期。因此，让幼儿做些力所能及的家务。这些基本劳动训练，不仅使幼儿的双手和大脑协调发展，还可以让幼儿从小养成良好的的生活习惯，为幼儿的全面发展奠定了基础。

大班是幼小衔接的关键时期，养成良好的生活习惯不仅能促进幼儿身心健康，更能帮助幼儿培养良好的学习品质。结合大班幼儿的年龄特点及班级的实际情况，我们从生活习惯、学习习惯、交往习惯和劳动习惯等方面帮助幼儿做好幼小衔接，让孩子做好充足入学准备。

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课程缘起

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进入大班后，孩子们各方面的能力逐步提高，为了锻炼孩子们的自理能力，我们请孩子们自己的事情自己做，例如：自己整理小箱子、自己铺床、自己抬床、自己叠被子、穿衣服等等。有的小朋友自己的事情能做得很好，也有一部分小朋友物品总是乱七八糟的，什么都不会，只等着老师来帮忙。基于这种现象，我们在晨间谈话中引发孩子们思考、讨论并结合孩子们的探讨焦点进行深入实践，从而更好地激发孩子们爱劳动的情感，增强自我服务和为他人服务意识，感受劳动的收获和愉悦。

“关于我的劳动”就这样开始了……

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课程脉络图

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好习惯大调查

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什么是习惯？

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早睡早起，起床后整理床铺。

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讲究卫生，饭前便后要洗手。

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自己穿脱衣服，鞋子摆放整齐。

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有哪些好习惯？

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早睡早起，自己的事情自己做。

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不乱扔垃圾，垃圾要扔进垃圾桶。

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自己的东西整理整齐。

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孩子们梳理可以养成哪些好习惯，并从时间管理、生活管理、行为习惯等方面进行讨论。

养成习惯，学会生活

良好的生活习惯从“自我服务”慢慢养成，孩子在探索中发现自身的问题，学习同伴好的习惯，并逐渐提升自我服务的能力，为身心发展奠定良好的基础。

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生活小能手

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自己的事情自己做

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我还可以做什么事情？

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家庭小帮手

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我是小小劳动者

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看!劳动时间到啦！宝贝们用稚嫩的小手向家人学习，做自己力所能及的家务劳动，开心地当起了家庭小主人。让我们一起来看一看他们都解锁了哪些劳动技能吧······

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会玩更会收

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我是班级小主人

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以“我是班级小主人”为教育契机，教育孩子从小爱劳动，让其从身边的小事做起，承担一些力所能及的劳动，比如：擦桌子，叠衣服，整理图书等，知道自己是班级小主人，爱护班级！

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生活即课程，从孩子对班级小主人这一角色的设想，让他们担起了一份职责，一份担当。用自己的一份力量，为他人带来服务和便利，美好在这里绽放！

小朋友们都是班级的小主人，把我们的班级环境打理的井井有条，请你来分享一下你都是怎么整理班级物品的吧！

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自主取餐光盘行动

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孩子们有秩序地到公共餐桌前排好队，根据自己的食量自主决定取餐量，取餐过程中安静有序，桌面地面干净整洁。

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自主取餐后，孩子们小心平稳地端回到自己的座位前用餐。开始了一场“美食之旅”。瞧，孩子们吃得多带劲！与同伴分享着好吃的美食，享受着自主取餐的乐趣。

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课程总结

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“热爱劳动”自古就是中华民族的传统美德，劳动教育是一个长期连续不断的过程，是培养幼儿创新精神和实践能力的有效途径。本着和家庭紧密配合，言传身教原则，让孩子真正感受劳动的快乐和喜悦，懂得珍惜劳动成果，更加体会到劳动人民的光荣和伟大，让幼儿从小树立远大理想，树立正确的劳动观念。

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最美城幼

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遇见最美的自己畅享愉悦的童年

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END

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图文|马玉琴

编辑|丁雨

初审|于燕曹晴晴

终审|赵磊

文章转载自微信公众号：博兴县城东街道中心幼儿园

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