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【自主课程—建构课程】趣玩积木乐享建构——博兴县城东街道中心幼儿园（椒园园区）小三班幼儿课程活动

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趣玩积木

乐享建构

椒园园区小三班

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建构游戏是幼儿园的园本课程，一直坚持了十年的时间。在建构游戏中，培养幼儿空间想象、创造性、社会交往等良好的品质。本期推出建构游戏课程之一《趣玩积木乐享建构》。

共享一段建构时光，

品味一份童年的美好，

每一次的创意想法和执着的坚持，

是孩子们成长的有力见证

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教育学家福禄贝尔说：儿童游戏在教育上的巨大意义。他认为，游戏和语言是儿童生活的组成部分，通过各种游戏，儿童的内心活动和内在生活变为独立的、自主的外部自我表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的协调，游戏是儿童认识世界的工具，是快乐的源泉，是培养儿童道德品质的手段，在游戏过程中最能表现或发展儿童的积极性和主动性。

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缘起

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又到了快乐的自主搭建时间，小朋友们纷纷讨论一起搭建什么，这时候甜甜说:“我要搭建我家的高楼”，经过孩子们热列的讨论，我们班就产生了一个搭建自己家的楼房的建构游戏活动，我们一起来听听她们都说了什么吧。

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搭建中遇到的问题

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瑄瑄拿着积木正在一层一层往上搭，甜甜和豆豆也在旁边搭建积木，突然听到“啪”的一声，瑄瑄的积木掉在垫子上了。

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教研会议

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瑄瑄继续搭建房子，他将一块木制小积木放在底层，又拿起一块比第一块大点的积木叠上去，一块一块往上堆，每次拿的积木都大小不一，堆叠时也不够整齐，到第三层左右积木就倒了。

教师分析:在搭建的过程中，孩子只是将积木一层一层地往上堆叠，孩子认为堆叠得高就行了，但是堆起来不牢固，被旁边的同伴一碰就倒了。

师生讨论解决问题

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了解楼房的结构特点

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这一次搭建，孩子们把积木都搬出来了，作品完成之后，孩子们再次展开了激烈的讨论。

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教师支持:围绕这次的搭建，再次观察各种小区建筑的图片，进行了另一轮的讨论：小区建筑楼房是怎样的？

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幼儿获取经验:

1.房子的屋顶三角形会很好看，我们的楼房可以用方形积木搭建，它们的高度也不太一样。

2.观察名建筑图片的过程中，发现对称均衡的美。

3.城市的马路有高架桥。

尝试解锁新技能

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用连接、叠高的搭建技巧搭路。

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用“三角形”“半圆形”进行拼搭屋顶与大门。

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幼儿获取经验:

1.了解楼房的结构特点，学会根据简单的平面图进行搭建。

2.能用垒高、围合、对称等技能拼搭小区内的建筑。如：高楼、花园等。

对称搭建

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了解小区的整体布局情况，学习搭建小区楼房和马路的不同方法。

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1.再次尝试

搭建马路

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搭建路灯

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2.兴趣的延续

在搭建的过程中，根据小班幼儿的年龄特点，也常会存在这样的一个状况，搭建目的不明确，在活动前知道自己要建构什么，在建构中常常更换建构主题，搭建好马路交叉穿过形成了立交桥的样子，通过搭建的主题进行情景游戏的对话和自发的游戏活动。

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教师分析:

在此次游戏中，幼儿的能力得到的发展：

1.幼儿在活动中喜欢搭建房子高楼的造型，体现出小班年龄特段幼儿的搭建以平铺、垒高的特点。活动中各自单独搭建，处于平行游戏阶段。

2.孩子们并不太会搭积木，总是把积木来回来去的拿，建构材料比较单一，幼儿建构能力处在平铺、垒高水平。

3.甜甜跟紫雨在探索区域材料时，都较有目的性的在搭建房子。但两座房子的选材和造型都比较单一，且不够直观形象，可以看出他们在搭建的选材和对建筑的造型方面还尚不熟练。

教师策略：

小班的孩子都喜欢以自我为中心，对于合作意识还不是很强，但在建构的过程中，从初步开始搭建设计的过程中，首先在两两合作的基础上，教师尝试将幼儿分成三人以上小组，进行第二次游戏实践，慢慢学会了商量，互相交流、已经有了初步合作的意识，在轻松愉悦的游戏中明白了合作的力量，让孩子们在语言上获得进步，促进了孩子们的社会交往能力的发展。

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