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生命生长课程

神秘的种子宝宝

– 椒园园区大班 –

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自然环境对幼儿有着天然的吸引力，我们可以让幼儿通过种植、照料花草树木，观察植物的生长变化过程，培养幼儿对植物生命的了解。自然界的万物都有生命，幼儿在亲近自然的时候，也在感受着各种生命的生长过程。推出生命生长课程《神秘的种子宝宝》。

一颗颗种子播撒在大地上

可以繁衍“万物生机”

一颗颗种子粘贴在画纸上

可以绘就“天下粮仓”

平日里其貌不扬的粮食

在孩子里手中变的有活力有生命

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理论支撑

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我们要解放小孩子的空间，

让他们去接触大自然中，

花草、树木、

青山、绿水、

日月、星辰。

——陶行知

陶行知的“生活教育论”、陈鹤琴的“活教育论”，要求我们在生活中寻找教育契机，引导孩子在生活中学习。在课程游戏化全面推进的时代，我们更要立足本园的课程资源、从孩子的生活出发，追随孩子的脚步去发现课程中有趣的故事。在课程实践中，关注幼儿的兴趣，挖掘生活、游戏的独特价值，以大自然、大社会为“活教材”构建游戏活动内容，生成不同主题的游戏探究活动。

课程缘起

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在吃水果时间孩子们发现橘子里有种子，“所有的植物都有种子吗？”“它们藏在哪里？”为了解答孩子们的疑问，一场和种子的“约会”就此拉开帷幕！

“大自然、大社会都是活教材”，孩子们的课程来源于生活，《指南》中科学领域对幼儿提出了具体的要求：“亲近接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。”经常带孩子们接触大自然，能激发他们对身边事物的好奇心和探究的欲望，体会大自然的神奇。顺应幼儿的特定认知方式、特定认知轨迹、我们与幼儿一起去探寻种子的秘密。随之开展了主题活动《“我”和种子有个“约会”》。在大家的讨论下，让幼儿认识种子、了解种子的生长、萌发热爱大自然的情感。

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种子在哪里

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种子藏在哪儿呢？带着疑惑开启了寻种子之旅…….

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我在苹果里找到了种子。

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桃子里边有一个大大的种子。

妈妈说，香蕉里黑黑的就是种子。

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西红柿里黄黄的是种子。

南瓜里也有种子。

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我在家里找到了黄豆、绿豆、红豆、小米，它们都是种子。

在橙子里我发现了种子。

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我吃出来的芒果的种子大大的扁扁的。

我吃糖葫芦找到了山楂里的种子硬硬的。

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通过孩子们的调查发现，原来我们常吃的食物里都藏着很多的种子。我们的活动也得到了家长们的大力支持与配合，不仅帮助小朋友们认识到很多种子而且还把一些种子带到了幼儿园。

孩子们将带来的种子展示出来，通过看一看、摸一摸、闻一闻、比一比的方式，发现种子的颜色、大小、形状等，增加对种子的认识。

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种子的秘密

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通过科学活动，孩子们知道了，种子是种子植物的繁殖体，是植株播种繁殖的关键，种子可以水培也可以种在土壤里。

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种子入土后，需要阳光、水分、温度等合理养护，就能繁衍生长。种子植物的种类较多，不同种类的种子外形差异较大，种子的颜色、形状、大小和寿命长短都不相同。

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我们种下一粒粒蔬菜种子，每天通过小朋友们的施肥、松土、浇水，悉心照料着，种子一天天长大，快来看看我们的劳动成果吧！

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种子的传播

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种子创意画

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一粒小小的种子引发孩子们无限的探索欲望，好奇心促使他们去积极探索发现，给予他们一片尽情想象的空间，种子的乐趣远远不止这些，我们的探索旅程还没有结束……

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种种子

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老师，我们收集了这么多的种子，是不是种到土里就明年就可以长出许多许多的果实！

种植种子需要准备很多东西的！

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是的，需要准备工作。

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让我们画出来吧!

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种植

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养护

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生芽

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测量

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记录

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水培篇

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一天天过去了，豆子们慢慢发芽了。孩子每日中午最喜欢的做的事就是观察一下豆芽的长势，再用画笔记录下来。豆芽最后成功的出芽，孩子们体验到了豆芽生长的喜悦，发豆芽的经验也得到总结和提升。就是在一次次观察、猜想、调查和记录中，幼儿的科学探究能力得到了初步的发展。

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种子真好玩

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夹豆比赛

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《指南》中指出：要创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。在“夹豆大比拼”这一实践活动，激发孩子正确使用筷子的兴趣，锻炼手指的灵活性和孩子的动手操作能力。

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种子美食

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“幼儿是在活动中发展的”，本次活动围绕主题“神秘的种子宝宝”展开,为了让孩子们对种子有一个全面系统的了解，我们收集和利用各种资源,从各大领域带领孩子们游赏种子世界,感知种子生长的奇妙本领。同时，也让我们进一步认识到：生活处处是教育。孩子们有一双善于发现的眼睛，生活中的点点滴滴皆可引发他们的探索欲望，好奇心促使他们去积极探索发现，给予他们一片尽情想象的空间，种子的奥秘远远不止这些。我们的探索旅程还没有结束，种植区的小种子也逐渐长大….

以爱育爱，协同发展

用心呵护，静待花开

感谢孩子们

带给我们的惊喜与感动

感谢与幼儿园里的相遇与相知

齐携手

共同打造幸福快乐的童年！

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