沐
韵
诗
意
唱尽天地辽阔
不过一字微词
中国
诗词
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，让幼儿初步感受文学语言的美，有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和韵律。古诗词是我国古典文化的精华，精炼的语言，深刻的寓意，是一种非常有韵律感的文体，读来有着特殊的节奏感。从小受古诗词的熏陶，孩子脑中会产生一种潜意识的记忆。
课程缘起
晨间活动的时候，我带着孩子们跳了一个手势舞《静夜思》，小朋友兴致很高，都是一边跳，一边唱着古诗。我听见孩子们在说
老师教我们跳的这个舞，我的妈妈也教过我，我还会背呢！
那你好厉害。
“我也会背这首古诗呢，是我哥哥教我的哟！”
我就问他们:”你们平时都是怎么学古诗的呀？”孩子们争先恐后回答起来。一系列的疑惑和好奇跌落在孩子们的心间和脑海中，对古诗产生了极大的兴趣。
我们决定抓住这一教育契机，给予孩子们古诗文的滋养，让其逐步体会到诗文中的意境美，领略中华民族优秀传统文化的魅力，挖掘古诗课程更多的教育价值，于是我们大一班开展了“沐韵诗意”课程故事。
壹
诗诵古韵
带有感情的朗诵古诗是小朋友最喜欢的一种学习方法，音乐与古诗巧妙结合，可以极大增强孩子们学习古诗的兴趣。听听！我们朗诵的怎么样？
贰
诗情画意
孩子们通过接触古诗，了解古诗中发生的事情和作者当时写这首诗的心境，学习和认识了许多的大诗人，所以孩子们自己推选出了他们最喜欢的诗人——李白。
随着学习的古诗增多，喜欢的古诗也累积的越多。孩子们有了想把喜欢的古诗画下来的想法！
《悯农》
孩子们还用心的设计了封面，并请我们老师将他们的画作钉成一本古诗连环画，有趣极了!
为了将学过和即将学习的古诗进行区分，我们还推出了上周古诗大放送和本周古诗大挑战板块，很受孩子们的欢迎!
《幼儿园保育教育质量评估指南》中指出，重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读、观察等活动进行表达表征。一个月的时间过去了，孩子们通过绘画的形式将他们的古诗学习记录了下来。
绘画表征
叁
诗润童年
“有悬念、有变化”，是幼儿非常喜欢的游戏形式。老师带领幼儿一起将古诗词进行分门别类，做成抽签的形式进行诗歌游戏，大大激发了幼儿的兴趣，调动了幼儿参与的积极性，进一步丰富了幼儿的文学素养。 这些活动的开展，既锻炼了孩子们的听说能力，反应能力。同时又为幼儿创设了一个想说、敢说，喜欢说的语言环境，有效提升了幼儿的语言表达能力。
肆
经典传承
许多古诗和节日息息相关，在中秋节我们开展古诗《静夜思》的教学，重阳节我们开展古诗《九月九日忆山东兄弟》的教学，冬至时节，我们开展古诗《梅花》的教学。特定节日里的古诗词教学，更利于幼儿感受古诗词情境和诗人所要表达的内心情感。
伍
四季如诗
在古诗里的四季，有万紫千红的春天，有小荷才露尖尖角的夏天，有霜叶红于二月花的秋天，有独钓寒江雪的冬天。大家一起来感受古诗里四季的美好。
四季古诗
案例|大一班
编辑|田丽华
初审|于燕 曹晴晴
终审|赵磊
文章转载自微信公众号：博兴县城东街道中心幼儿园
