「悦·自然」大二班课程——《我的牙齿故事》

通过视频和教师的讲解，我们了解了牙齿的分类及功能，在美工区域活动中牙齿制作和科学区的操作，让幼儿更加了解牙齿对我们的重要性。

教师支持策略：

《指南》健康领域中指出，初步认识牙齿的构造，知道牙齿不仅可以咬碎食物，懂得牙齿用处很大，要注意保护好牙齿。

教师的思考：

1.重视幼儿的学习品质。随着课程的开展，我发现孩子们对于牙齿探索的欲望已经超乎了我们的想象，孩子们会自发的分享和讨论自己的牙齿，在区域中会针对牙齿主动展开各种活动，他们的发现也在不断的积累、完善，我们能清楚的看到孩子的直接感知、亲身体验、实际操作这种学习方式才是儿童获得不同经验的渠道。

2.实践点亮儿童的兴趣和认知水平。一次户外活动中，家源手中握着许多细沙在不断的摩擦，他告诉我这是我们的磨牙，说着他把一片叶子也加了进去，他还告诉我一些没有牙齿的动物会吃下沙子帮助消化。潜移默化中孩子们对于牙齿的了解已经大大超过了我们的预设。

对于还没有掉牙的孩子来说，他们急切的想知道掉牙会不会很痛？掉了牙还能不能吃好吃的东西？掉了牙会一直流血吗？为了解开疑惑，大家一起去请教掉了牙的小朋友分享自己的掉牙感受。

——文睿：我晚上睡觉的时候感觉牙齿有点松，早上起来后牙齿就掉了。

——柏涵：我感觉牙齿有点松，爸爸就让我用舌头顶一顶，然后就掉下来了。

——安迪：我掉牙的时候流了血，还有点疼。

经过统计，班级有半数的孩子都还没有经历过换牙，孩子们对于为什么我还没有换牙产生疑问。通过其他孩子的分享和一些电教视频，我们一起了解了乳牙脱落了长出的就叫恒牙，6岁左右萌出第一颗恒牙。原来换牙是一个长大的过程，这次换牙之后就不会再换牙了。

换了牙我就长大了。

我已经换了两颗牙了，我可是我们班里长的最高的。

我还没掉过牙齿，我很期待掉牙。

教师思考：

换牙是一些小朋友渴望长大的瞬间；换牙也是一些小朋友害怕面对的瞬间；换牙更是小朋友生理心理长大的一瞬间。在幼儿绘画换牙的表征中及分享的过程里，孩子们的移情能力得到了发展，这个过程中一些孩子对于换牙的恐惧情绪也得到了缓解并开始期待自己的换牙过程。

一起来刷牙，为了让孩子们养成良好的爱牙习惯，我们进行了刷牙打卡的活动。

护牙小工具，同时孩子们对于护理牙齿的方法也有了许多认识。

定期看牙医，孩子们了解到看牙医是护理牙齿重要的一个方式。

通过交流讨论、刷牙、看牙医等活动，让孩子们更加了解了怎样才能爱护牙齿。

“变软的鸡蛋”小实验

把鸡蛋壳当成牙齿，把它分别泡在水、可乐、醋中，观察鸡蛋产生了什么变化。

鸡蛋放在醋里面会变软，是因为鸡蛋壳里有碳酸钙，醋里面有醋酸，两者相遇之后就会发生化学反应，慢慢的鸡蛋壳就变没有了。牙齿和鸡蛋壳一样，我们牙齿的主要成分也是钙物质，如果牙齿清洁不到位，口腔中的食物残渣就会发酵产生酸性物质，使牙齿变软而形成龋洞。

通过课程系列的开展，孩子们不仅了解了牙齿的作用及换牙的知识，更在亲身体验中不断地观察、发现和解决问题，勇敢的表达并用自己的方式进行表征，使得孩子们的各方面经验得到提升。