倾听“童”话，静待花开
城东街道中心幼儿园
倾听花开的声音，
我们能读懂花儿的心思；
倾听溪水的歌声，
我们能读懂山林的呼吸；
倾听孩子的心声，
我们能走进孩子的心灵。
《幼儿园保育教育质量评估指标》中指出：重视幼儿通过绘画、讲述等方式对自己经历过的游戏、阅读图画书、观察等活动进行表达表征，教师“一对一倾听”并真实记录幼儿的想法和体验，为进一步提高教师“一对一倾听”的能力，不断更新教育理念和教育方法，2023年2月21日，博兴县城东街道中心幼儿园组织了“倾听“童”话，静待花开教研活动。
本次教研活动由于燕老师主持
启迪智慧 快乐游戏
于老师组织老师们进行了“看图猜话语”的游戏，在欢乐的游戏中，老师们切身感受到了表征的重要性，也深刻的明白不能将自己的理解强加到孩子身上的感受。
理论梳理 专业提升
什么是“一对一倾听？”“一对一倾听”的意义是什么呢？在于老师现场抛出问题后，老师们在积极思考，并说出自己的理解。
头脑风暴 资源共享
于老师组织教师围绕“结合自身经验，谈一谈我们该如何倾听？通过理论实践探索，谈一谈倾听的形式有哪些？如何通过倾听记录分析，并发现幼儿的兴趣点、学习点？三个核心问题，引发老师们开启头脑风暴、畅所欲言。
“一对一倾听”是解读幼儿、认识幼儿、信任幼儿、理解幼儿，支持幼儿的学习与发展的重要途径，能唤醒教师洞察能力和发现能力，帮助教师树立正确的儿童观念，和每个幼儿的交流，实现教育公平。
总结提升 收获成长
最后，赵园长做出总结，一对一倾听是帮助我们更好的发现幼儿的一个重要渠道和路径，可以真实的反应幼儿内在的情感需求，为此赵园长鼓励老师们根据班级情况，幼儿年龄特点，在实践和探索中，选择最适合本班幼儿表征、倾听的模式，在实施中大胆放手、相信幼儿、耐心倾听，在发现问题、共同研讨、反思调整的过程中不断成长，从而让一对一倾听与表征记录成为常态，让孩子们的思维看得见，让我们老师能更深入的走进孩子的内心，从而促进老师进一步解读幼儿、认识幼儿、信任幼儿、理解幼儿，支持幼儿的学习与发展。
倾听是心与心交流的开始，倾听是理解、共情的姿态，倾听是深度交流的基础。教师的耐心倾听，是对幼儿的肯定和支持，是激发幼儿主动交流的方式。让我们一起敞开心扉，倾听每一位幼儿的声音，在心声的碰撞中遇见闪光的孩子，真正实现游戏点亮孩子的童年，让孩子去发现世界，教师去发现孩子。
让我们脚踏实地，
一步一个脚印，
始终保持着好奇，
用内心去聆听，
孩子成长的心声。
END
最美城幼
遇见最美的自己 畅享愉悦的童年
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文字|王响
编辑|丁雨
初审|于燕 曹晴晴
终审|赵磊
文章转载自微信公众号：博兴县城东街道中心幼儿园
