“主动性学习”是高瞻课程的核心理念，
在高瞻园所，孩子每天都将亲身积累属于自己的经验。
“主动性学习”深刻在高瞻课程体系的骨子里。每天，孩子们都将经历一个完整的“计划-工作-回顾”（plan-do-review）过程。将经历转换为经验，为孩子们自己的未来铺平道路~~~
让小编来给大家揭秘高瞻一日常规中各个时间段的细节吧~~~当然，这个时间表是灵活多变的，不能按部就班哟~
问候时间（greeting time）
每天的高瞻园所，从我们的晨间信息板开始~老师和孩子们坐在地毯上，分享今天在园所内的重要信息，比如今天哪位小朋友没有来，各区域添置了哪些新的材料，今天的小组活动等等，所有的信息需要我们的高瞻老师在孩子们来到园所前准备好，并且用简笔画绘画出来，让孩子们可以理解看懂~~
短短的10分钟，让孩子了解今天在园所内的人事变动，学会关注关心身边事物的同时，得到一份对本日会发生的一些事情的可掌控的安全感，非常好的转换角色，从家中来到我们的园所内。开启一天的生活~~
在了解了今天园所内的变化后，老师们可以带着孩子们接触一下新的材料等等，接下来由孩子们自己计划去做什么、去哪个区角、想要使用的材料，想用这些材料做些什么，以及一起玩的小伙伴~~~
引导和鼓励年龄小的孩子通过肢体语言表达出他们的想法，随着孩子的年龄，计划可以逐渐复杂，因为他们可以更好的运用语言表达出他们的想法。
作为我们一日“计划-工作-回顾”的第一步，高瞻老师需要做的是：
控制每个区角的人数，可以做一些小道具，如小瓶子和带孩子姓名的牙签小旗。当某个区域爆满的时候，让后来的孩子可以根据实际情况转换计划
适当推荐本日引入的新材料，引起孩子产生兴趣，推动他们尝试的动力
推动孩子分享自我的创意，注意咯，不要忽略任何一个孩子
帮助孩子按兴趣分成不同的小组，通过孩子之前不同的交流，引发更多灵感
给予足够的时间，按实际情况可延长计划时间
将孩子们的计划记录下来，以备后续使用
工作时间约40-60分钟，高瞻的工作时间是孩子按照自己的计划前往各大区角自由游戏、自由活动。
木工区，可提供大块的环保轻便的木料，男生非常喜欢去摆弄这些“大家伙们”。
绘画区，我们为孩子们提供三原色和白色，孩子们可以随意取用，自己决定用量，并且通过混合，我们将有各种不同的颜色，无限激发孩子们对于色彩的更多创意~
高瞻的工作时间，你能感到教室的喧闹、活泼和充满活力。老师要不时为孩子们提供成人的支持及鹰架指引，当然，最重要的是对孩子们行为的观察记录。
高瞻老师从来不担心孩子们将东西弄乱，因为在活动后，我们会有专门的整理时间，老师们会采取各种整理策略让孩子们一起快速而愉快地将材料归位。
在高瞻园所，孩子们会自己收拾整理，我们在工作时间后，留有整理时间，与孩子们一起打扫“战场”。
将自己拿取的材料放回原位，岁数较大的可以帮助岁数较小的孩子，老师和孩子们一起将地板、桌椅等擦洗干净，我们的教室又恢复整洁啦~~~每个孩子们都有“主人翁”的责任感。
“温故而知新”，高瞻回顾时间是整个一天中最关键的时间。和孩子们坐下来一起回顾他们今天所做的事情，一起展示分享今天的活动成果及探讨今天的计划实施过程。
一开始，孩子们会对在工作时间最后几分钟所做的事情记得比较清楚，这时候，老师就要进行一定的引导，让孩子回顾更多的细节，获得更多的经验。
可以引导孩子回顾：在哪里工作？做了什么？成果如何？碰到了什么问题？为什么会这样？怎么解决的？……
“千里之行,始于足下”
经历高瞻特色“计划-工作-回顾”（plan-do-review），孩子们每天在这个过程中不断累积经验、解决问题、与他人团队协作等等，最终达到计划目标、获得认可和尊重，点滴的积累将迸发更宽广的未来。
除了“计划-工作-回顾”的高瞻特色时间外，高瞻幼儿园还有大组时间和小组时间。活动多由教师根据前一天的儿童观察结果，提前设计的集体活动。
小组时间由老师带领，和孩子们围坐在桌子旁或某个区角。高瞻建议：开学时，可以进行各个区角的探索活动，熟悉各个区角和材料的所在地，让刚进入园所的孩子快速认知各个区角，熟悉彼此。
大组活动是老师和全班小朋友一起参与的班级时间。大家可以一起唱歌、跳舞、讲故事。孩子们手拿可以把玩、可以探索的材料，如一些软质而色彩缤纷的东西，要记得注意安全哟~~~
高瞻的一日常规围绕高瞻核心“主动性学习”。
孩子们在材料的“海洋”里畅游，在与他人的交流互动中，逐渐完成自我的成长。
高瞻教师将主动权与孩子们分享，通过对儿童轶事观察和高瞻的儿童评估工具（COR）来评估儿童在八大领域：学习方式、社交情感发展、身体发展和康、语言读写与交流、数学、创造性艺术、科学和技术、社会学习内58条关键经验的发展，助力孩子们的进一步发展。
