早晨，老师接孩子时发现默默不高兴。老师说：“默默，你看上去不高兴，老师抱抱你好吗？”默默说：“不。”然后转身走了。默默要独自面对他的情绪，因为他要独自面对他发生的事情。
老师看着默默的态度，心里便有了计划。主题活动时，老师告诉孩子们：“今天我们分享‘爱’的表达，你们是怎样表达爱的呢？”
常常抱抱壮壮，老师说：“啊，你是这样表达爱的。”
宝宝对默默说：“我爱你。”并轻吻了默默一下说：“我妈妈就这样爱我的。”
老师说：“噢，妈妈这样爱你，你也这样爱别人。”
妮妮对宝宝说：“你很胖，我喜欢你。”宝宝听完就哭了起来，妮妮呆住了，然后也难过地哭了起来。
老师说：“妮妮，你想告诉宝宝，他胖嘟嘟的，好可爱，所以你喜欢他，是吗？”
妮妮点点头边哭边说：“是的。”
老师问：“宝宝，你为什么哭呢？”
宝宝说：“胖是骂人的话。有一次我说妈妈胖，妈妈生气了，大声说：‘不许骂我。’”
老师说：“你为什么说妈妈胖呢？”
宝宝说：“我喜欢妈妈。”
老师说：“噢，就像妮妮一样，妈妈误解了你。你愿意今天在妈妈接你的时候，给妈妈解释吗？”
……
冉冉说：“老师，我爱我妈妈的时候，什么都不表达，我就玩着，我妈妈就知道我爱她，我也知道她也爱我。”
好几个孩子说：“就是，我什么都不做，我就知道我妈妈爱我。”
……
默默在分享中快乐了起来。
这是儿童学习将自己的情绪表达出来的模式，学习分享自己的情绪来源，学习倾听他人各种不同的情绪理由，学习整合自己的情绪。
任何东西，只要我们让它清晰起来了，我们就会如释重负。实际上，人一直在追求一种真实和秩序。真实和秩序，就是清清楚楚！
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
