【案例】我们的约定
班里的融融在家备受宠爱，来园时总爱哭鼻子，尤其是妈妈送的时候，哭得尤为厉害，只要妈妈一走他立刻就变得特别高兴。试过一些方法，不是很有效。
有一次我们发现融融特别喜欢幼儿园里的磁针玩具，于是在离园时，我请他将磁针玩具带回家，我们俩事先有个约定：第二天要高高兴兴地把磁针玩具送回科学角，他高兴地答应了。
第二天他和妈妈来园时，心里只想着这件事，见到我说：“周老师，我把玩具带回来了！”竟然忘了哭闹，效果特别明显。以后我们之间又有了各种各样的约定，融融再也不哭了。
【点评】
教师运用任务的方式转移幼儿的注意力，调整幼儿的情绪，方法很有效。
入园环节
目标
能用适当的方式表达自己的感情和需要。
有良好的生活常规和秩序，保持愉快的情绪，喜欢幼儿园有规律的集体生活。
能接受和配合体检及对疾病的预防和治疗。
初步了解身体特征、保常识及保护方法。
能与他人谈论个人的经验，描述自己经历或熟悉的物体和事件。
积极主动与同伴交往，学习分享、谦让与合作。
尝试学习解决与他人交往中的问题。
能对身边的事物、现象大胆猜想和主动探究，并从中体验快乐。
中班幼儿入园特点及表现
有关心他人的表现。
能够主动和熟悉的人打招呼，愿意和教师交谈。
能初步控制自己的情绪和行为。
渴望自己的行动被认可，希望得到教师的关注和表扬。
愿意参加集体活动，为班集体做力所能及的事情。
喜欢从家中带东西来幼儿园。
愿意与小朋友结伴进幼儿园。
策略
主动热情地与幼儿及家长问好。
细心观察幼儿行为表现并及时调整幼儿情绪。
抓住幼儿的一个特点，真诚地赞美幼儿。如：你今天的发型真不一般。
有针对地与幼儿进行简短对话，注意倾听幼儿的表达。
给幼儿提供自由交流与分享的机会。
发挥幼儿容易受同伴间影响的作用。
提供新鲜的手头玩具。
引导幼儿寻找班中的新变化。
验证与幼儿事先的约定。
主动与家长沟通，了解幼儿在家的情绪、生活习惯等方面的特点。
播放音乐，创设宽松、愉快、和谐、自由的精神环境。
注意自身的感染力，创设快乐的环境。
点这里 “生活活动的重要性”
文章来自《教师指导用书》
