每个班级里都有做事情比较慢的幼儿，教师的催促往往不能解决问题。你不妨尝试以下方法：
教师可以经常与幼儿玩一些小的竞赛游戏，使幼儿在游戏中提高自己动作的敏捷程度。例如，比赛看谁跑得快、比赛看谁穿衣服快等，这些游戏能激发幼儿的进取心。此外，教师还可以让幼儿与他自己进行比赛：帮助幼儿设计一张比赛成绩表，记下他每天完成某件事所用的时间。如果第二天比前一天有进步，就给予奖励；如果没有进步、保持原状或者退步，就不给予奖励。
教师可以采用记数法来督促幼儿抓紧时间完成某件事情。教师可以根据幼儿的日常表现，估计出他尽最大能力完成某件事情所用的时间。事先与幼儿讲明白，数到第几声的时候，他要做完某件事情；然后让幼儿准备好，说完“开始”以后就计时：1、2、3、4、5……教师一边数，一边为幼儿加油：“你快要做到了!”幼儿为了完成任务，就会尽量抓紧时间将事情做完。如果在快要结尾的时候，幼儿还差得很远，教师可以放慢记数的速度。记数法很简单，随时可用。
教师要严格按照常规活动的时间要求去做。哪个时间段做什么，要让幼儿养成规律；到点该干什么，要让幼儿心知肚明。这样他们就能事先做好准备。
如果在一系列方法实施之后，幼儿还是磨磨蹭蹭的，教师可以提醒他一下：“再不快点你就没时间玩了。”如果他依然在那里磨磨蹭蹭的，不妨任由他去，游戏或活动照常进行。这样幼儿就体会到了因为自己动作慢会比别人少玩游戏的后果，几次以后他自然就会加快速度。
幼儿只有感觉到做事快对他自己是有好处的时候，他的动作才能够快得起来。在幼儿较快完成了任务之后，要给他自由游戏的机会，让他可以用省下来的时间玩一些自己感兴趣的游戏。
《请等等我》
谁打乱了谁的节奏？
我们为什么要不停地催促孩子呢？因为我们觉得孩子太磨蹭，打乱了自己的节奏，于是反过来打乱孩子的节奏。
大人与孩子的生活节奏、生理节奏以及生命节奏都是大不相同的。孩子有自己的节奏，对他们而言，感觉最舒服、最顺畅、最有利的就是顺应自然的生理节奏。如果孩子的生活节奏过快，会影响身体的激素分泌，对身体和心理都会造成损害。
经常被打乱节奏的孩子，一般都会有早熟、易烦躁、耐性差的特征，或截然相反，表现为反应迟缓、自我压抑、对某些事物过分依赖。这两种倾向都容易让孩子丧失自我。
请尊重爱磨蹭的孩子 ，事实证明，始于童年的竞争很少有赢家。
下面的漫画送给大家。
妈妈，你可以等我慢慢的在你肚子里长大
你可以等我慢慢长牙
你可以等我慢慢蹒跚学步，牙牙学语
你可以等我慢慢的笑成一朵花
妈妈，你是不是也可以等等我，让我慢慢的熟悉陌生人，慢慢的表达
让我慢慢学会克服恐惧，慢慢的摆脱内心的挣扎？
你是不是也可以等等我，让我慢慢的梳理自己的情绪，而不是责怪我脾气乱发。
让我慢慢的自己思考，慢慢从摸索中找出自己的方法？
你是不是也可以等等我，让我慢慢的先了解什么是拥有，在慢慢的体会分享的快乐之大
让我慢慢地学会自己做决定，慢慢的把后果和前因省察？
你是不是也可以等等我，让我慢慢调整自己的生物钟，慢慢滴适应你的时间表
让我慢慢看花，看云，看小虫，慢慢的体验这个世界的奇妙？
妈妈，请等等我，我知道，你是为了我好，可是你能不能还像我是个baby的时候那样温柔地对我说话，抱着我慢慢的摇？
妈妈，请等等我，虽然我在一天一天的长大，但我仍然好想你牵着我的小小手慢慢，慢慢的走……
亲子是一种陪伴，一同感受。
本文来自刘红霞老师主编的《答新手幼儿教师120问》一书。
漫画转自：冰城网
