新成长漫笔1330 | 闻亦兰：向孩子们学习到的那些事儿

徐则民老师曾在《做温暖的陪伴者》一文中提到自己在操场上被一个小朋友借餐巾纸的经历：这位小朋友首先根据自己的观察确定目标，随后又在借纸巾时清楚表达了自己的需求和理由。从这样一件很小的事情，徐则民老师在这个小男孩身上看到：他对自己的需求很清晰，能运用自己的经验寻找合适的人解决自己的问题，而大人们也应该承认很多时候要向幼儿学习目标明确、聚焦重点，并能应用到实践中。回忆从教数年来，我也常常经历着诸多“向孩子们学习”的难忘时刻，而孩子们也确实教会了我许多。

小事中见学问

教育是点点滴滴，无处不在的，往往我们觉得微不足道的小事，在孩子们的眼里却有着大学问。这便需要我们从儿童的视角去看待、捕捉生活中的任何片刻，倾听儿童的真实想法、珍视儿童提出的那些看似奇奇怪怪的观点，那么作为成人的我们才真正“打入”了儿童内部。

大班新学期开学了，我和孩子们讨论着班级中应该设置哪些值日生，当讨论得不亦乐乎时，乐妍说：“可以有午睡值日生！”我一愣，下意识地想：午睡需要值日生吗？其他孩子也安静了下来，似乎同我一样在思索着，也有几个孩子持反对意见：“午睡就睡觉了呀，要什么值日生”。“午睡又不是什么大事情，哪里要值日生啦！”班级里渐渐反对的声音多了起来。

这时，我向孩子们提问：“这是个很特别的想法，谁能说说午睡值日生要做哪些事情呢？”作为提议者的乐妍率先发言：“午睡值日生可以在睡觉前帮大家拉好窗帘啊，还可以在起床的时候拉开窗帘叫醒大家呢！”晴晴又说：“午睡值日生可以帮大家讲睡前故事的。”几个本来持反对意见的孩子说：“对哦！”诗诗又说：“还有还有，有些小朋友还不会叠自己的被子呢，午睡值日生可以起床以后帮他们叠呀，或者教教他们！”孩子们你一言我一语，这时候再也没有人觉得午睡不需要值日生了，午睡值日生的岗位反而成为了“香饽饽”，几乎全部的孩子都在“我们需要的值日生”投票时第一时间选择了午睡值日生。

当孩子们讨论、发现午睡值日生的职责时，我在心里为孩子们叫好，同时也为自己最初下意识的反应羞愧，好在我没有直接否定孩子的想法，而是首先肯定她“特别的想法”，随后借一个提问引发孩子们的自主讨论，最终，孩子们“刷新”了自己对午睡值日生的概念，拓宽了原本局限的思维。

从儿童的眼光里关注生活中的每一件小事并与儿童真诚地互动，你会发现一个又一个惊喜，也会被他们的奇思妙想所吸引、所折服。当一个看似不可思议的观点抛出时，别急着否定，选择去相信去思考，你会打破固有的思维，发现另一片开阔的境地——这是我向孩子们学习到的。

点滴中见真知

确定目标，有的放矢，愈难愈坚持，终会获得欢笑与成功——这，也是我从孩子身上学习到的。

户外游戏开始了，小米宝大声说：“我要做公交车司机，谁要和我一起！”无人应答，小米宝等了一会儿便开始往小木屋跑，乐此不疲地搬运着梯子、桶等材料，他将梯子架在大桶上自言自语：“我的公交车要爬上来才能进入。”大约五分钟后，他跑到迪士尼说：“去往迪士尼的公交车要开了，请上车！”但是小客人们光顾着看迪士尼的烟花表演，都没有关注到他，他跑回自己的公交车，笑了笑说：“车开喽！”说完用脚踩起了彩虹车往前开，开到迪士尼门口时，他大声说：“迪士尼站到啦！请乘客们下车。”游戏结束了，孩子们都开始收材料，小米宝把所有的梯子、轮胎拿起来放到了长长的彩虹车上，然后双手撑在彩虹车的尾端，低着头往前用力一推，承载着许多梯子、轮胎的彩虹车便前进了起来。这时，他大喊：“货车来喽！”彩虹车咕噜噜地往前进着，越来越多的孩子关注到了这辆厉害的货车，纷纷说：“哇！小米宝你好厉害啊！”并且前来帮忙，小米宝露出了灿烂的笑容。

在进行游戏分享时，我请小米宝前来分享，并给了小米宝一个轻轻的拥抱，对他说：“朝着一个目标努力、坚持，终会有快乐与收获！这是我今天在你身上学到的，谢谢你！”小米宝笑了笑说：“不客气呀。”孩子们都鼓起了掌。

说真的，我打心底里佩服这个能坚持的孩子：当提出想法无人回应时，他坚持自己的目标；当确定目标后，他坚持贯彻自己的行动；当完成一个小目标时，他坚持着让更多同伴参与进来；当同伴忽略他时，他坚持着自己的游戏并且自得其乐，最终他获得了同伴的认可和参与！

个性中见真谛

遇见有个性的孩子，是选择忽略、淡漠、无视还是尊重、倾听、支持？我想有着教育初心的老师下意识地会选择去尊重每一个，当我们沉下心去观察、静下心去倾听、用真心去支持，不仅会收获教育的幸福与真谛，更会看到孩子们被“治愈”的那一瞬间，这一瞬间在心头开出花来，滋养着我们教育者的心灵，让初心常在。

那年我也遇见了一个孩子，他性格有一些古怪，常常自言自语，也许和他的家庭有关，听说他并不和自己的父母住在一起，他很少午睡。有天中午，他依旧没有睡着，在小床上翻来覆去，快起床的时候他突然望着天花板笑着说：我妈妈给我挠痒痒。我猜测可能假期的时候他会有机会和自己的妈妈在一起，他的妈妈会给他挠背哄他入睡。第二天午睡的时候，他依旧不安分，我走到他身边坐下，在他背上轻轻地挠，他慢慢地安静了下来，进入了梦乡。说实话，看到他终于熟睡的样子，我是有成就感的，可是更多的是怜惜。没有语言、仅仅是一个简单的动作，便让他的内心有了莫大的安全感和温暖，也终于沉沉睡去。有人说教育是一朵云推动另一朵云，一个灵魂感染另一个灵魂，我深以为然。做老师，总会从孩子的身上学习到教育的真谛，最大的职业成就感和幸福感也往往来源于孩子们。

我认为所有的幼儿园老师都会赞同：在与孩子的互动中，孩子总会引发我们的思考、引起我们的学习、引出我们的感悟。就像徐则民老师在书中说得那样：其实，很多时候，成人应该向幼儿学习。我万分赞同，时常觉得每一个孩子都是天生的诗人、哲学家，总在不经意之间教会我们教育上的真理或是一些人生的道理。当然，这也源于我们对每一个孩子的尊重和理解；源于我们自身对研究孩子这件事的兴趣和坚持；源于我们对与孩子相处时那些点滴细节的反思。

所以，从现在开始，向孩子们学习吧，当你真正向孩子学习时，你会打心底爱上他们，也会发现无限的哲理与品质；当你真正向孩子学习时，你会越来越想向他们的世界靠近，做他们的陪伴者；当你真正向孩子学习时，你与孩子的陪伴才是温暖的、有意义的。那些孩子们教会我的事儿，始终陪伴着我一路前行，而我也将终生向孩子们学习。我想，我们人生的最后一个老师并不是大学老师，而是他们——我的，孩子们！

（闻亦兰，奉贤区青青草幼儿园大班教研组长，区教育系统首届首届新成长青年干部培训班学员，张颖名师工作室学员。先后获奉贤区行政嘉奖、上海市见习教师规范化培训展示一等奖、奉贤区公办幼儿园教师专业技能展评活动一等奖、入选奉贤区卓越教师培养工程优秀青年教师等。教育格言：让每一个孩子都发光。）