新刊预告 | 2023年第1期

中小学教师课程领导力的提升路径

【摘要】随着课程管理体制的深入、课程领导实践的发展以及新课程标准的颁布，需要进一步提升教师的课程领导力。教师的课程领导力主要是指教师共同体依据课程实践定位自己的课程角色，并采取相应课程领导策略的综合品质和能力。教师课程领导力的基本要素为课程共同体、角色定位、课程实践、领导策略。当下提升教师的课程领导力，需要教师准确定位自己的角色，构建课程共同体，优化课程实践，改进领导策略。

【作者】王利敏，上海师范大学附属外国语小学松江北部分校。

有效利用多模态资源的高中英语视听说教学

【摘要】随着科技的不断进步，多模态资源已广泛运用于英语视听说教学之中。旨在探究有效利用多模态资源进行视听说教学的途径。教师可以通过深入研读文本，为学生创设真实情境条件，设计有层次、有互动的教学活动及提供多元学习支架等方式，设计和实施能够促进学生学科核心素养发展的英语视听说教学活动。

【作者】树騂，上海市上海中学。

巧设认知冲突，激发语文课堂活力

【摘要】学生认知经验、结构与所学新知识之间产生的矛盾，能引发认知冲突，提升学生主动开展语言实践活动的热情。教师通过设置开放性问题、创设真实语言情境、巧用比较阅读和激活学生已有的认知经验，能够激发学生的认知冲突，找到解决语文课堂同质化、学生思维浅层化问题的路径，激发课堂活力，学生也能在自主探究的过程中，培养语言建构与运用、思维发展与提升等语文学科核心素养。

【作者】王谦，上海市川沙中学。

基于空中课堂的高中信息技术混合式教学模式设计与实践

【摘要】空中课堂作为一种优质的线上课程视频资源，可以为混合式教学的开展提供支持。针对课前自主学习阶段、课中协作学习阶段和课后巩固学习阶段，设计空中课堂的混合式教学模式。以上海市青浦区Q校为例，开展高中信息技术学科基于空中课堂的混合式教学模式实践研究。研究表明，基于空中课堂的混合式教学模式能够显著提高学生的问题解决能力。在未来的混合式教学研究和实践中，亟须更加关注线上线下数据的采集，并充分挖掘数据背后的含义，以智慧教育理论为指导，开展差异化、个性化教学，实现因材施教。

【作者】周世杰、许洁、胡姣、李小维、朱宋煜，上海市青浦区第二中学。