受疫情影响，幼儿园全封闭管理，家长不能进入。天气渐凉，幼儿衣着厚重，搬运被子不方便，有幼儿提出：“我们可以在幼儿园晒被子吗？”
说干就干！孩子们迅速找到地方晒起了被子，不过，他们遇到了一些麻烦：
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哪里晒被子更合适？
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怎样让被子不脏？
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需要哪些工具？
苗苗：我姥姥是把被子晒在阳台的栏杆上的。
小宝：奶奶把被子拿到楼下，晒在两棵大树中间的绳子上，我们也可以在杆子上绑一根线。
忱忱：我妈妈把被子晒在阳台的窗户上面，一半的被子在里面，另外一半荡在外面。
轩轩：从教室里面把被子搬出去的时候，卷成小小的，这样就不会拖在地上。
糖糖：两个人合作拿被子，这样也不会弄脏。
俊辰：晒的地方要先擦干净。
苗苗：不能让被子掉地上。
笑笑：晒好的被子要用夹子夹住，这样才不会吹走。
睿睿：还需要晒被子的绳子。
孩子们用语言表达、绘画表征等方式，交换着彼此的想法。
【师说】
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出，儿童的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。教师应为幼儿创设自由宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流。
幼儿时期是语言发展的重要阶段，语言能力的发展会直接影响其他方面的发展。应把“晒被”活动前期讨论的主导权交还给幼儿，大胆猜想论证，以思维的交互碰撞来夯实实践的经验基础。
有了前面一次晒被的经验，第二次晒被，孩子们快快掌握了步骤，他们是怎样做的呢？
怡怡：晒被子一点也难不倒我，我也可以像大人一样晒被子啦！
苗苗：是的~太好玩了！
咦？？？
刚才晒出去的时候，还有太阳，怎么一下就没有太阳了？！
垚垚：要有太阳，如果云很多，会挡住太阳，也不适合晒被子！
于是，孩子们自发地查阅，结合班级天气预报墙，将能晒被子的日子用星星标注出来，自主晒被子。
【师说】
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出，要培养幼儿基本的生活自理能力。要给幼儿提供自由活动的机会，支持幼儿自主地选择、计划活动，并鼓励他们认真努力地完成任务。
培养幼儿的生活自理能力，不仅可以有效促进幼儿肌肉的发育和完善、动作的协调发展，而且有助于促进幼儿的大脑发育。同时，“帮助幼儿掌握基本的生活技能”是保育工作的重点，也是生活教育的重要组成部分。因此我们充分尊重幼儿在晒被活动中的主体地位，让幼儿按照自己的想法，带着实际问题，在探索中大胆发散思维，在实践中提升自信。
“你们晒被子的绳子可以借给我们用一下吗？我们也想要晒被子。”
别的班的小朋友也想晒被子。
圆圆：写封信给大家。
诺诺：幼儿园有这么多班级，我们要写多少信呢？
垚垚：我们可以写一个大的信，放在大家都能看得到的地方！
月亮：对啊~幼儿园一有活动就会在大门口放展板，我们可以做一个像垃圾分类一样的倡议书在大门口。
《晒被倡议书》
亲爱的老师、小朋友们：
晒被子可以把被子里面的细菌都消灭，可以让大家睡得暖暖的很舒服。由于有时周末是雨天不能晒被子，每个星期带被子回去也很累，所以，让我们一起在幼儿园晒被子吧！
大六班
除了我们班级旁边的平台，其他班级的被子可以晒在哪里呢？
我们决定对全园的晒被地点进行一次调查。这时，孩子们也提出了自己的问题：
经过探讨，我们决定分成三组同时去不同楼层进行调查，每组推选一个小朋友记录调查结果。经过调查与统计我们知道了：
孩子们将自己的调查结果，汇总成一张锦幼晒被地图。
晨晨：我会写字，楼层我来写！
月亮：我会画画，我来画幼儿园的地图！
诺诺：那我们来剪地点吧！我手工很棒的。
孩子们把倡议书拿到幼儿园的门口展示，并给路过的小朋友、老师讲解。晒被倡议书得到了很多班级的认可，越来越多的小朋友愿意在幼儿园晒被子！
大六班的哥哥姐姐，你们推荐的晒被地点没有太阳，怎么晒啊？
带着一脑袋的疑惑我们来到晒被地点进行检查，有些地方真的没太阳了！
在实地考察和讨论中，孩子们初步发现，每个地点的光照情况是和时间有关系的。
为此，我们决定对这些晒被地点的光照情况与面积进行一次连续观察。
忱忱：那我们还和之前一样分组进行观察！
艺艺：对的，我们可以一个组同时看几个地方。
圆圆：还可以戴上手表，这样可以更准确地看到时间。
第一次我们是这样的……
蓓蓓：10点钟的时候，三楼玩泥平台栏杆上全部晒到了太阳。
苗苗：上午在一楼草坪这边，可以晒到太阳，你看体锻器材都被晒得闪闪发光。
发现问题：
1.忘记记录时间
2.看不懂是什么地方
3.还是不知道不同时间太阳光的多少
越越：要记录一下时间的，几点去观察的就要在纸上写好。
玮玮：记录哪个地方，要把那个地方画下来。
轩轩：隔一会儿就要去看一下，现在这个时间还有没有太阳。
在讨论记录地时间段时，孩子们有意识地避开了午睡的时间段。最后决定对9:00、10:00、11:00、3:00四个时间段进行连续观察。
禧禧：太阳晒到的地方有光，没有晒到的是阴阴的。
艺艺：晒到的地方，我们走上去会有影子。
垚垚：我们可以把晒到的地方留出来，把没有晒到的地方用黑色涂掉。
笑笑：也可以用虚线表示太阳的光线，晒到的地方有多大，就用虚线填满。
桐桐：那可以像画线描画一样咯？把太阳照射到的地方用各种装饰表示！
回到教室后，我们发现孩子们记录的方式各异，但都抓住了重要的三点：时间、地点、光照面积。
优化过后的晒被地图，不仅有推荐晒被的地点，更有推荐晒被的时间。
【师说】
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出，5—6岁的幼儿应当在探究中能与他人合作与交流，能够制定简单的调查计划并执行。
活动中孩子们协商、分工、合作，绘制出了一份宣传倡议书。这一过程不仅很考验幼儿的空间思维能力，而且发展了幼儿对于图画、图表统计、汇总以及实地写生等表征能力。拓展了幼儿的科学认知，并让幼儿进一步感知了不同时间的光照情况。
因为地球是个不会自己发光的球体，但是它会围绕着太阳不停自转，太阳光能晒到的那一面是白天，反之就是黑夜，所以每天不同时刻太阳光会发生偏移。
晒被倡议书得到了很多班级的认可，越来越多的孩子们在幼儿园晒起了小被子！
糖糖：晒好被子之后，要把被子上的灰尘拍出来，这样才算完成了晒被子的全部工作！
可是，我们没带被拍呀！那班级里会有其他工具可以帮助我们呢？
然然：我觉得，被子可以拍也可以不拍，因为我见过妈妈都是用刷子的！
月亮：我姥姥是用除螨仪来吸被子的。
苗苗：可是我奶奶就是一直拍被子的呀，也没什么问题呀！
孩子们又争论了起来！
被子到底能拍吗？
于是共同搜索，我们惊奇地发现，被子不能拍居然是真的！
哇，原来有这个多除尘的工具，来试试哪个工具最好用吧！
圆圆：我带的刷子，可以把灰都刷掉。
又又：我的比较厉害，上面粘了灰还可以撕掉，又是干净的一层了！
艺艺：这个是沾灰的，还可以旋转，改变方向。
晒好的被子上有多少灰呢？孩子们迫不及待地想要知道答案。
晨晨：粘灰器上都是灰！
航航：我的也是！
玮玮：上面还粘出了我的头发。
吸一吸、刷一刷、粘一粘！灰尘跑光光，看来经常晒被子和除灰真的很重要！
幼儿园课程的特质是一个引领幼儿经验的体系，是一系列鼓励幼儿做事的机会，是一个幼儿与教师和同伴真实的生活过程，是一个幼儿不断生发兴趣并满足兴趣的过程，是一个教师和幼儿不断协商、交流和共同活动的过程。
—— 虞永平
被子晒得越久越好吗？
晒完的被子怎么会香香的呢？
在每一个晴朗的日子，我们的故事都在继续……
单位 | 苏州科技城锦峰实验幼儿园
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