小班家长会发言稿
家长朋友们好：
感谢大家在百忙的工作之余抽出时间来参加今天的活动。
转眼一学期接近尾声，结合前期发放的家长调查问卷，以及平时与家长沟通了解到的比较集中的几个教育方面的困惑和问题，今天我们来交流探讨一下面对这些问题到底应该怎么做？
问题主要为幼儿吃饭、任性、做事没耐心、以及如何面对和改变孩子的两面性。
一、幼儿挑食和进餐习惯的问题
大家都知道幼儿期是孩子生长发育、养成良好进餐习惯的重要时期。但很多时候对孩子的进餐各种问题束手无策。
现状1 为了能让孩子坐在桌前多吃一口，家长在家会让孩子边看电视边喂的情况，使幼儿养成“对进餐不感兴趣，进餐时注意力不集中、常常将饭菜含在嘴中不咽”等等不良习惯。
现状2 觉得孩子小，做的饭菜过细过软（烂），长期以往造成咀嚼吞咽能力弱，稍硬一点的食物不爱吃等。
现状3 平时零食不断，运动量又不足，造成孩子没有饥饿感，对吃饭不感兴趣。
解决不良饮食的策略：
家长要改变认知，不要担心孩子会饿着。饿了孩子自然会吃。
周末或放假在家时，要引导孩子多运动，有了运动量，孩子自然会有饥饿的感觉。
尤其是饭前，减少不必要的零食摄入。
让孩子慢慢尝试不同的口味，还可以偶尔到同伴家做客。“别人家饭香”有条件的可以用这种形式改变孩子。
可以带孩子一起摘菜，一起洗菜，让孩子看到蔬菜是如何变成好吃的食物的，一边讲各种食物的营养，这样更容易引起孩子的兴趣，也更容易接受食物。
一家人围坐一起吃饭，为孩子树立进餐不挑食的榜样，避免看电视动画片分散孩子吃饭时的注意力，也可以在进餐时播放些轻音乐。
只要我们家长有意识的引导，相信孩子会有变化。
二、关于幼儿任性的问题
任性，爱发脾气是幼儿一种心理状态的反映，与其身心发展的水平较低有关，另一方面也与成人的态度和教育方法有关。
家长要想改掉孩子爱发脾气的毛病。就要搞清楚孩子为什么发脾气，才好对症下药。
1.身体不适 比如，生病、疲劳时易引起发脾气、暴躁，幼儿大多不能像成人一样用语言清楚表达自己的想法。成人应善于结合孩子的情绪状态判断孩子的身体状况。
2.情感得不到满足 孩子自己玩了一天，很想和妈妈玩会儿，或者很渴望家长的表扬，可妈妈却毫不理会，孩子就会发脾气以示心中的不满。家长需要及时关注幼儿的情感需求。
3.成人教育理念 孩子爱发脾气的习惯也是一个过程，当孩子第一次发脾气时，家长的处理态度就显得尤为重要了。有家长一看孩子乱喊乱闹，就赶紧哄劝，对孩子提出的要求也一应百应，过分迁就。孩子因此使其成为要挟大人的手段，长此下去就会养成坏习惯。
解决任性的策略：
比如和孩子约定好的事情，就要言而有信。不能因为工作忙或其他事情而敷衍孩子。
家长需要在孩子乱发脾气时明确自己的态度，并告诉孩子“什么时候安静下来，我才跟你讲话。”当他的情绪稳定以后，家长需要告诉他事情的对错及其原因。在处理孩子第一次发脾气时，家长一定要有耐心，不能半途而废，如果作父母的心软，以后就很难再奏效。有时要适当给孩子留点面子，找个台阶，让他自己下。
我们越来越重视对孩子生活上的关爱和智力上的启蒙，随之淡忘的就是家长权威的建造。这权威不是惧怕，不是恭顺，不是畏首畏尾，它更重要的意义在于尊重。试想，如果孩子不会尊重你，又怎么会尊重你的意见和建议？
三、关于孩子耐心的问题
学前阶段的宝宝做事没有耐心是正常的，通常有如下几个方面的原因：
1.幼儿的年龄特点
孩子注意力集中的时间遵循一定的规律，一般3岁的宝宝能够连续集中注意力3～5分钟，4岁儿童连续集中注意力10分钟，5～6岁宝宝连续集中注意力能达到15分钟。时间过长，孩子就会失去耐心。
2.所做的事情对于幼儿具有一定的难度
如果事情对宝宝来说具有一定的挑战性，而宝宝在短时间内没有看到成果，就很可能会丧失兴趣。
3.所做的事情不是宝宝感兴趣的
例如写字这样的行为对宝宝来说比较困难，也比较枯燥，所以宝宝很容易失去耐心。
培养宝宝的耐心，建议您从如下几个方面考虑：
给宝宝安排任务时，要充分考虑到宝宝的承受能力，太难的任务会产生挫败感，太多的任务会失去耐心。所以对于难度较大的任务，可以分解成一个个的小目标，让宝宝去完成。
通常父母的行为习惯也深深地影响着子女，父母如果在平时的生活中，没有耐心，急脾气，也容易使孩子养成这样的个性，所以爸爸妈妈跟孩子说话讲道理时要耐心，不要急躁。
如玩拼图玩具、引导孩子看《寻宝》《找不同》等方面的图书，或可以教孩子种花草，观察植物生长的过程，和宝宝一起感受生命成长的过程。让宝宝明白：要想有收获，就必须耐心地等待。
四、面对孩子的两面性
许多家长都表示孩子有两面性，大致说的是许多孩子在幼儿园里听话，什么事情都能自己做，在老师心目中是好孩子，可回到家里却变得任性、娇惯、自主性差，事事让父母代替，处处依赖父母，出现了与幼儿园大相径庭的行为。
1.由孩子的心理特点所决定
孩子年幼，自控能力差，对家长有强烈地依赖心理。幼儿园的集体生活中的规则，对孩子的行为有所制约，孩子也希望集体中获得一定的认可。而孩子在家时，会心理放松，行为松懈。
2.由家长自身的原因造成
溺爱孩子，保护过多，对孩子包办代替，教育方法不得当；忽视了家庭成员间及家庭与幼儿园教育的一致性。
如何改变这种现象：
5+2=0，是现在大家的困扰，归其原因就是学校里养成的习惯在家里没有保持，家长没有明确家庭教育的重要性，教育是需要家园合作的，例如孩子收放玩具，在学校能做到，家长也需要在家里让幼儿保持好习惯，幼儿家、园标准统一，才能更利于快速成长。
家长有时会认为孩子年龄小、能力弱，也想自己省时省事，因此吃饭穿衣都不让孩子动手，一切代劳；这样既影响了孩子的能力发展，也滋长其过分的依赖心理，使他缺乏自信心和进取心。
与孩子商定一些规则和约定，确定完成程度的奖励制度，可将记录单贴在门后或醒目的地方。孩子做到好就及时肯定和鼓励。比如在家自己进餐、主动洗手等，能完成时在记录单上贴一个小贴画。
结束语
学前期是一个人身心发展最迅速的时期，对幼儿生活教育而言，一日生活的各环节都是教育的途径；对家庭教育而言，父母的一言一行，一举一动无时无刻不在潜移默化地影响着孩子。在家庭和幼儿园的生活中处处充满着教育的契机，作为老师和父母应注意捕捉教育的时机。教育以生活为中心，生活因教育而前进。我相信只要我们家庭和幼儿园不断地坚持和努力，做到家园一致的教育，一定能帮助我们孩子建立好的行为习惯。
谢谢大家的聆听！
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