阅见，课程领导力在生长

走进现场，看见孩子

    本次活动，围绕“阅读”“一日生活经历”两大核心，充分利用“书”，在教室、走廊、户外等不同场域开展了丰富的活动。中一班与大一班分别从绘本《风中吹来一只鸟》和《嗨，上海》出发，大二班则立足一日生活，围绕户外种植园开展实践活动。

    走进校区，跟随孩子们自制的地图，老师们看见孩子们在草地上、种植园、建构区、教室里积极主动、专注投入的活动。站定10分钟，能看见孩子绘制纸鸢时的专注协作，记录幼苗生长时的细致观察，用积木还原老弄堂时的创意迸发，围绕绘本展开讨论时的思辨火花……孩子们在多元场域中展现出的探索力、创造力、合作力与问题解决能力，如同一颗颗破土而出的新芽。

    这场以“书”为媒的沉浸式学习，不仅让儿童的真实能力被看见，更让教育回归生活、扎根生长的愿景落地生花。

交流分享，思想碰撞

    徐静老师以 “我们一起走过——潍坊校区课程领导力项目再出发” 为题，全面回顾了本学期校区课程领导力项目的进程。兴奋、疑惑、纠结、焦虑……在项目推进的过程中，各种情绪伴随着老师们，但大家始终秉持教育初心，以坚定的信念不断探索创新。因为老师们明白：我们正在进行的是非常有价值的创新实践，过程中所有的问题、犹豫都是我们必然会经历的，关键是我们要去做，去尝试、去践行，就一定会有成长和收获。

《嗨，上海》魏颖

     魏颖老师的案例《嗨，上海》呈现了“起于书又不止于书”师生共建课程的过程。基于孩子在阅读中形成的兴趣点和问题形成了小组式探究活动。孩子们自主探索、合作交流，他们实地走访上海老弄堂、看城市新建筑，访问上海的爷爷奶奶，他们制定搭建计划、调查统计上海美食，了解上海方言，这让我们看见基于绘本开展的精准阅读活动激发了孩子们探索城市的热情，直观地感受到了城市的变化，产生了对上海这座城市的归属感和自豪感。丰富的经历也让孩子的各种能力得到全面的发展。

《种植园里的成长秘籍》 乌祺梦

    乌祺梦老师的案例让我们看见了“种植小白”老师和孩子们在种植园内历经磨难的故事。从一开始的“按书种，结果大失所望”，到“找对书，解决种植问题”，再历经与鸟、太阳、大风等自然“斗争”的过程。最后，孩子们还一起制作了绘本《辛苦的种植时光》，将宝贵的种植经验传递给后来接手种植园的弟弟妹妹们。她在案例的最后说：“虽然种植园里的瓜果没有预期中的郁郁葱葱，但是过程中小朋友收获的宝贵经历远远超过了种植本身。”这场种植之旅，既是儿童探究自然的生动课堂，亦是师生双向成长的实践范本，为教育注入更多温度。

《聊聊我们的实践与成长》微论坛

    吴泳芳、乌祺梦、魏颖、苏欣怡、罗静斯五位教师在微论坛过程中，以教育实践为脉络，分享深度思考与成长故事。每一个故事都展现了师生间信任相依、彼此支持、携手探索的温暖图景，印证了教学相长的教育真谛，教师们用亲身经历诠释了 “信任儿童、赋能探索、双向成长” 的教育理念。这些故事不仅传递出教育的温度与智慧，更为课程领导力实践注入创新活力。

体会分享 互鉴共进

    在体会分享环节，与会教师立足实践、畅谈感悟，以多元视角勾勒课程探索的深层价值。

    浦南教育集团理事顾红柳老师对活动中文化的传承和跨领域的融合渗透给予了充分的肯定，特别指出课程资源整合与家校协同联动的亮点，鼓励教师与幼儿在探索中相互支持，于试错中共同成长，持续深化教育实践的深度与广度。

    李英老师聚焦幼儿能力发展，观察到孩子们在互动中创新思维、团队协作及社会情感等素养的显著提升。同时，也指出“书本是参考，自然是变化的”，鼓励老师思考如何能够更好的凸显“南书坊”的特质。

专家引领 智慧赋能

领导总结 启思明向

    蒋耀琴园长对本次活动进行了总结发言。她首先感谢了周老师对我园课程领导力项目的支持，肯定了课程领导力的开放交流推进了五个校区之间的经验共享与相互成长，强调了在教学实践中，教师要牢记课程理念和培养目标，保障保教实施的质量。最后蒋园长指出，要引导幼儿实现从阅读输入到实践输出的能力跃迁，培养终身学习的思维习惯，为长远发展奠定坚实基础。