聚力创新个性化，智慧引领教研路 ——浦南幼儿园大教研互访活动

一对一倾听——走进儿童世界，提供个性化支持

我们在观察中发现，孩子们在游戏中的互动模式各异。有的孩子喜欢独自探索，有的则倾向于集体合作。在这样的背景下，我们尝试了不同的支持方式。

比如，当孩子们在使用木板造房子时，我们没有强迫他们进行小组合作，而是尊重他们的选择，允许他们自主地玩耍。通过一对一的倾听，我们更深入地了解了每个孩子的性格特点和需求。

刘颖老师谈到，一对一倾听能够帮助我们从“教师立场”转变为“儿童立场”，从“统一教学”转变为“个性化支持”。这意味着，教育的起点要来自儿童的需求、体验和视角。通过一对一倾听，我们能够真正看到孩子的需求，提供更加精准的支持。

通过本次教研互访，老师获得了宝贵的教育理论和实践经验。老师们通过一对一倾听，不仅发现了孩子们的个性和需求，还学会了如何在户外游戏中提供更有针对性的支持。我们相信，通过持续的专业成长和学习，我们能够更好地走进儿童的世界，为他们提供个性化的支持。

让我们一起期待，在一对一倾听的引导下，孩子们能够更加自信、自主地成长，老师们也能够更加专业、有效地教学。

有意义的学习——相信儿童力量，支持儿童探索

本次教研活动中，苏怡老师带领大家把理论概念与实践操作相融合，从教师的实际问题出发，思考讨论户外游戏中教师发现幼儿“有意义学习”后的各年龄段支持的方法、路径的异同点。

本次教研活动注重教师的参与与体验。在热身游戏中，教师结合已有经验用关键词梳理了自己对户外游戏中对幼儿“有意义学习”的关注点。在现场观摩中，教师根据观察表中的内容提示，有的放矢的从“幼儿行为”与“教师支持”两方面进行有的放矢的进行观察，通过倾听、参与、对话了发现幼儿游戏中的高光时刻与教师支持的有效做法。

通过思考帽的教研方式，教师自由分组，从参与者的视角发现现阶段幼儿经验的生长点，探讨并梳理从儿童需求出发的个性化支持方法与策略。

每一位小朋友都是天生的探索家，他们的每一次发现都是成长路上宝贵的财富。发现、支持“幼儿有意义的学习”，我们需要耐心，需要智慧，更需要一颗愿意和孩子一起成长的心。