勇敢些，成为课程的领导者
上海市提升中小学（幼儿园）课程领导力
行动研究项目（第四轮）
浦南幼儿园项目实践交流
为助推中小学（幼儿园）课程领导力行动研究，提升学校办学质量，浦南幼儿园作为上海市中小学（幼儿园）课程领导力项目（第四轮）的种子校，于2024年10月24日上午开展了课程领导力项目的实践交流活动。
本次交流活动邀请到上海市课程领导力项目指导专家周洪飞、周剑，浦南幼儿园管理与科研团队、实践班教师以及青年教师也参与了本次的交流活动。
项目介绍
邢玉平老师介绍了我园课程领导力项目的必选项目《幼儿为本的个性化教育支持理念下，“南书坊”活动建设与实施的研究》和自选项目《“南书坊”实施中，幼儿教师观察－识别－支持能力提升的研究》分别是什么，解读了两者之间的关系，并阐述了两个项目的研究内容。自课程领导力项目开展起，研究团队在实践方面形成了一定的成果，如指导机制和课程保障机制，但仍存在局限。最后邢老师介绍了本学期项目在研究方向上的调整。
校区介绍
云莲校区保教主任刘颖老师通过对课程领导者的解读，激励每一位老师勇敢成为课程领导者。刘老师介绍了校区本学期项目的重点、从贺蓉老师《勇敢些，选择这样做老师》这本书受到的启发、活动流程以及其中蕴含的教育智慧。最后，刘老师提出了实践过程中对户外游戏和南书坊之间联系的困惑。
户外游戏观摩
在户外游戏现场，云莲校区从托班到大班充分利用户外游戏场地——沙地、水泥地、草地、塑胶场地、大型运动器械等场地的特征，投放丰富的材料，体现了各班级教师在户外游戏中通过观察-识别-支持，促进幼儿个性化发展。
案例分享
《一个人的取经路，一群人的取经路》
从一个孩子感兴趣的故事《西游记》出发，黄轶萍老师介绍了大班孩子们沙水游戏中生成的“火焰山”主题，围绕三个关键问题“火焰山没有岩浆怎么办？”“火焰山不牢固怎么办？”“沙子会吸水怎么办？”分享了教师与孩子取经路上的故事。教师通过持续的观察、倾听去助力孩子、支持孩子，看见每一个孩子的发展。
案例分享
《“一对一倾听”视角下，阅读与我的蜕变》
刘佳玺老师从“一对一倾听”的视角出发，通过《我是花木兰》绘本的精读实践——孩子们对雌雄搭扣的研究，由牡丹花引入的颜色对比盘以及孩子们的问题墙，展示了教师如何倾听幼儿声音，灵活调整教学策略，激发幼儿阅读兴趣与探索欲，促进幼儿深入理解与表达。
微论坛
《我们在行动，我们在改变》
张灵丽、奚敏、杨文颖、火旖旎、王依娜和黄晓婷六位来自不同年段班级的老师在现场微论坛过程中对自己通过观察与识别为幼儿提供个性化支持的片段进行了分享，体现了一日生活皆课程的教育理念，老师们的眼里越来越有孩子。老师理念上的转变又带动自己在教育行为上发生转变，进一步影响家长对孩子的教育。
专家指导
课程领导力项目组的专家就本次交流展示活动进行了研讨与点评：
周洪飞老师对我园课程领导力项目的深入推动——全员的卷入、南书坊概念的扩大、师幼关系的转变等给予了充分肯定，指出项目的开展方向应该聚焦阅读，根据孩子年龄和需求调整环境、材料和空间，以支持不同年段孩子的发展。同时要利用好幼儿园的专用活动室并进行适当延展，思考项目在班级这一主阵地中如何推进。
周剑老师看到了项目实施以来的全员卷入的变化、老师反思能力的变化以及阅读的推动由自上而下到自下而上的变化，同时看到了老师们在实践过程中的困惑，建议项目对南书坊需要有一个清晰的界定，同时强调了项目开展过程中构建独特班级文化的重要性。最后周剑老师期待在新的理念的探索下老师们一点点变化，最终形成浦南味的经验。
不积硅步，无以成千里。本次交流活动让我们看到了老师的勇敢突破和改变，更坚定了教师成为课程领导者的决心，为后续项目的推进进一步指明了方向。展望未来，让我们在课程领导力项目推进的过程中继续勇敢前行！
撰稿：张灵丽
美编：朱岚
文章转载自微信公众号：上海市浦东新区浦南幼儿园
