浦南教育集团第二届
暨浦南幼儿园第十七届阅读节
阅见幸福
我和书本有个约会
第二周活动回顾
在信息爆炸的当下，读物数量的快速增长反而为儿童阅读带来了新的问题：阅读的时间就这么点，可以读的书却那么多，在有限的时间内，儿童到底要怎么读书才好呢？
答案是显而易见的：读好书，读透书。
基于这样的理念，浦南幼儿园从2019年开始致力于精准阅读研究，从海量的儿童绘本中为孩子们挑出优质的、经典的绘本，从儿童、家长、教师、文学作家等多重视角深挖绘本的教育内涵，并以此为核心创生出形式多样、直指核心素养发展的精准阅读课程。
2021年第十五届阅读节，我们围绕《一条大河》进行了一次贯穿小、中、大三个年龄段的精阅读课程创生。而今，时隔两年，浦南幼儿园的师生再度延续精准阅读模式，以书为媒、以幼儿核心素养发展为导向，组织了新的阅读节活动。有了数年的研究经验及实践经验，浦南幼儿园的精准阅读课程又有了更成熟的生命样态。
小班教研组在解读绘本内涵的过程中，充分考虑小班幼儿的年龄特点与发展需求，将绘本中的诸多元素与主题课程相互融合，为早期阅读赋能基础课程找到依托方式。
基于对图片的观察与故事的理解，以游戏的方式模仿“开车”“停车”，用绘本中的语言说一说“谁的家到了”。
左右滑动查看更多
小动物的家有四种颜色，扮演不同的小动物，模仿小动物的走路方式，或飞、或游、或走、或跳，一路回到自己的家。
左右滑动查看更多
利用绘本中的小车，或是自己喜欢的小车学习唱唱、创编歌曲。
左右滑动查看更多
当起建筑师，用各种各样的图形拼搭小汽车，给各种各样的小动物坐，丰富绘本里的汽车造型。
左右滑动查看更多
轮子为什么能滚起来？用不同形状的积木滚一滚，感受形状与滚动速度的关系，在探索中发现轮子的奥秘。
左右滑动查看更多
中班教研组围绕绘本的核心主旨，以各个领域为载体深化素材点的教育内涵。
每一个动物拜访水獭先生都会带来礼物，这些礼物是随意送的吗？当然不是，仔细阅读绘本，以“礼物”为切入口解读动物的心意，再捧着同样的心意为自己身边的“邻居”朋友们做一份礼物。
左右滑动查看更多
在游戏情境中模仿绘本里各种动物的行动姿势，为后期的绘本戏剧表演做准备。自己设计不同的游戏路线，融合攀爬、走、跑、跳、平衡等不同的技能技巧，一起体验闯关游戏。
左右滑动查看更多
我们也有邻居哦！坐在我身边的同学就是邻居，隔壁教室的小朋友也是邻居。来玩一场大串门吧，想一想，和新邻居打招呼要说些什么？做些什么呢？
左右滑动查看更多
拿着调查记录表，好好采访一下我的“邻居”。你真的了解坐在你身边的“邻居”吗？他喜欢什么？擅长什么？为彼此打开心扉吧。
左右滑动查看“”幼儿调查表表征”
左右滑动查看“幼儿现场调查”
大班教研组将绘本与幼小衔接相互结合，从安全、社交、升学、习惯等多个角度挖掘绘本内涵，借助这个阅读节，继续帮助幼儿在心理与生理上做好入学准备。
绘本中“我的家族地图”这一图画引发了孩子关注“我和他人”的关系。孩子们绘画出班级里的好朋友，由好朋友这一主线出发，共同绘制“我的班级地图”。原来“我”会和许多人产生联系，在校园里、在社会上“我和他人”又会有怎么样的联系呢？探索还在继续！
当绘本翻到“我的心地图”这一页时，孩子们联想到了毕业来临时“我的心情”。你最舍不得和谁分别？你最难忘的是幼儿园里发生过的什么事？孩子们通过绘制“我的毕业心地图”，表达对老师、家长、小朋友们和幼儿园的不舍和感恩之情。
绘本中的“肚子地图”和“交通地图”都蕴藏着“安全”的各种信息。大班的孩子即将迎来更独立自主的小学生活，安全教育也是一项十分重要的课程。因此，老师和孩子们在不同情景中探索自我保护的方法，提高孩子自我保护的意识。
地图书中“我的狗儿地图”这一页引发孩子关注“我和自然”。孩子们也像作者一样积极地探索身边的动植物，并用地图的方式记录。通过对动植物外形特征、情绪行为的解读，呈现出孩子们独特的观察角度与视野。
经过一系列的活动，孩子们重新整理和汇总自己的收获，自主地选择材料制作自己地图书的封面、封底、扉页、书页等，制作出一本属于自己的地图书。最后将自己的书进行分享和展示。
点击查看视频
三个年龄段，三种角度，实际上也是对于精准阅读的又一次探索。
从前，我们执着将“阅读”在特色课程这块做精、做深，但事实上，阅读是人一生成长的重要工具，跨越人的整个一生。
所以，如何将阅读与学前教育真正的有机融合，以一日活动为本发光发热？
我们继续探索。
下周
我们的阅读节
迎来尾声
也是高潮
– 下周再见-
撰稿：刘佳玺、陈奕琳、朱岚、唐小彤
美编：杨文颖
