2025年11月13日下午，“反思·合作·创新——建邺区国家级教学成果推广现场会”在南京市天康街幼儿园顺利举行。本次活动由南京市教育科学研究所主办、建邺区教师发展中心协办、南京市天康街幼儿园承办，聚焦“教育现场中的教师成长”主题，通过汇报分享、现场观摩等多种形式，全面展示了各项目园在陈鹤琴“活教育”思想引领下的实践成果。
南京师范大学教科院副教授郭良菁、南京师范大学教科院副教授兼南京市鹤琴幼儿园园长张俊、江苏教育报刊总社早期教育主编孙士海、早期教育编辑马辉、南京市教育科学研究所书记朱小琥、南京市教育科学研究所教师发展研究室主任李洵、原南京市第一幼儿园园长陆娴敏、建邺区教师发展中心副校长张静、建邺区教师发展中心科研处主任柳衍、建邺区教师发展中心科研处科研员叶屏屏、南京市天康街幼儿园园长黄洋、建邺区幼儿园教科研分管领导及教科室主任、建邺区国家级教学成果推广项目园园长及南京市各区幼儿园骨干教师等参与了本次活动，会议由南京市教育科学研究所科研员张美华老师主持。现场学术氛围浓厚，互动交流热烈。
活动伊始，南京市天康街幼儿园园长黄洋致欢迎辞。她回顾了“活教育”种子在建邺区落地生根的探索历程，并表示：“我们欣喜地看到，‘活教育’的种子不仅在各园扎根，催生出属于每个园所的‘活实践’，更成就了会思考、能创造的‘活教师’。”
随后，建邺区教师发展中心科研员叶屏屏老师以《共享·共构·共成长——鹤琴国家级教学成果区级推广项目价值重溯与实践总结》为题，系统回顾了项目自启动以来的探索之路。她从项目发展历程、遴选方式、实施方式、聚焦重点及评价等方面对项目进行了实践总结。从意义层面来说，她认为本项目实现了两大回应：既是对鹤琴幼儿园办园使命的坚定回应，让“活教育”理念生根发芽、辐射四方；也是对构建区域教育生态的积极回应，真正形成了“共享、共构、共成长”的良性发展格局。
在案例分享环节，多位一线教师展示了“活教育”理念在具体教育场景中的实践应用。
南京市天康街幼儿园程亚男老师以《从“思”开始，向“活”而生——“不问对错，只问思考”理念辐射下的实践与感悟》为题，诠释了鹤琴“不问对错，只问思考”理念的实践落地。她指出，浸润“活教育”理念的“活教师”要勇于挑战教育中的“惯性思维”，将焦点从“做法对不对”转向“为何这样做”。
南京市尚元街幼儿园徐晶晶主任分享《看得见儿童，找得到课程——从鹤琴理念到班级实践》，介绍了以“倾听、理解儿童”为视角重构节庆活动课程的实践经验。活动中弱化教师主导与预设，赋予幼儿自主决策、参与的权利，让他们成为活动的筹备者、决策者与体验者。
南京市思泽路幼儿园印雅婷老师以《向内求索，向上生长——走向活教育的教师破茧之路》为题，讲述了在“活教育”理念引领下，幼儿园实现的三个关键转变：从“教师解决问题”到“儿童解决问题”；从“教材是全部世界”到“世界是活教材”；从“看到孩子”到“看见并支持孩子”。
理论的价值在实践现场中得到充分印证。与会者深入教学一线，观摩了环境创设及两节精彩的教学活动，亲身感受“活教师”与“活儿童”的互动风采。
中班数学《玩具商店》
南京市天康街幼儿园副园长曹畅展示了中班数学《玩具商店》活动。她巧妙地将数学核心经验“数量的比较”融入游戏任务，孩子们在操作中不仅理解了“比7少”的数群，更挑战了“数量不能重复”的游戏规则。
大班社会《让我再试一次》
南京市实验幼儿园副园长夏萍萍组织的大班社会《让我再试一次》活动，通过“金鸡独立”、“传球接力赛”等游戏，让孩子们亲历成功与失败，将“勇于尝试、积极应对”的品质内化为实际行动。
观摩环境
南京师范大学郭良菁教授对活动进行了深度点评与专业引领。她指出，真正的教育成果推广不是单向的模式复制，而是双向奔赴的“共构”与学习，其核心在于激发每一位教师成为“思考者”而非“执行者”。郭良菁强调，通过构建“不问对错，只问思考”的成长生态，赋予教师自主探索的勇气与支持，教师们能从寻常点滴中生发教育智慧，实现真正的专业成长。“这充分证明，培育有价值、有活力的‘活教师’不仅意义深远，更是一条充满希望的可行之路。”郭良菁表示。教育成果推广的真正价值，不在于复制一种模式，而在于点燃千万教师的思考力。建邺区此次现场会通过“双研合一”的创新机制，让“活教育”思想在更多幼儿园生根发芽，为区域学前教育质量提升提供了可借鉴的实践范式。
南京市教育科学研究所李洵主任进一步肯定了建邺幼教团队所体现的“在反思中合作、在合作中创新”的专业精神。她指出本次活动呈现出“三度”特色：一是研讨有深度，围绕核心主题开展持续性、多样化的教研，切实提升了教师的反思能力与问题意识；二是参与有广度，以鹤琴幼儿园为引领，联动多个区域、汇聚专家与一线教师数百人，形成了广泛的交流生态；三是引领有高度，始终以先进理论指导实践转化，有效推动了教师教育行为的改变。展望未来，希望项目继续聚焦青年教师专业成长中的共性难题，凝练经验，力求让更多教师从中受益。
南京市教育科学研究所朱小琥书记为本次活动作总结。首先，他对在当下复杂环境中仍能潜心钻研“活教育”并致力成果推广的团队表达了由衷的敬意与感动。随后，他从研究的角度提出了三点关键指引：第一，坚持正确方向，充分肯定了本项目聚焦“教师素质”这一提升教育质量根本要素的路径；第二，拓展研究视野，倡导幼教工作者不应局限于课程与活动，更应学习陈鹤琴先生的家国情怀，思考如何拓展幼儿园的社会服务边界；第三，具备前瞻思维，清醒地指出未来人口变化可能带来的严峻挑战，呼吁幼儿园未雨绸缪，培养教师的复合型能力，以应对未来的不确定性，赢得发展主动。
此次现场会虽已落幕，
但思考与实践的旅程永无止境。
作为承办方，
南京市天康街幼儿园深感荣幸与责任，
我们将继续以陈鹤琴“活教育”思想为灯塔，
与所有幼教同行一道，
在成就“活教师”、培育“活儿童”的道路上，
步履不停，
共赴教育的诗意与远方！
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供稿｜程亚男
编辑｜程亚男
审核｜黄洋
