<研学路上>
精研善教
赋能成长
万禄幼儿园生命靓丽组科学领域开课活动记实
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开启一场奇妙的探索
童年的科学世界，是一扇缀满惊喜的魔法之窗。孩子们的每一声“为什么”，都是叩响未知的探索序曲；每一次“试一试”，都是踏向成长的坚实足迹。
近日，万禄幼儿园生命靓丽组的老师们以专业之力搭建教研平台，开展了一场沉浸式科学领域教学研讨活动——既为孩子们铺就了奇妙的科学探索之旅，更成为教师们精进教学、赋能专业成长的优质载体。
01.
走进教学现场
精彩课堂回放：
当科学遇见童心
四位教师立足不同年龄段幼儿发展特点，以趣味游戏为载体、以问题探究为核心，设计了四节充满童趣与智慧的科学活动。孩子们在动手操作中解锁科学奥秘，在大胆尝试中收获成长力量，每一个教学活动都成为了点燃幼儿科学好奇心的生动课堂！
冯林莲老师：
小班科学《小蓝和小黄》
冯老师从绘本引入，与孩子们沉浸在色彩抱一抱、亲一亲的游戏中，感知与发现了颜色混合的奇妙变化。在一声声“哇！它们抱在一起变成绿色，变成黄色啦！”课堂中的孩子们在艺术与科学的交汇处大胆探索、尽情表达。
——在绘本游戏中，环节的设计让小班幼儿的科学经验在亲身体验中自然内化，真正实现了“玩中学、做中学”。
在探索中体验玩中学
做中学
朱老师巧妙运用生活中的瓶子、积木、纸张等低结构材料，提出关键问题：“这个能放进去吗？”“那个要怎么变瘦呢？”引发孩子们在“装一装”“试一试”中感知物体大小与瓶口的关系。当他们用卷、折、捏等方法成功将材料装进瓶子时，脸上洋溢着满满的成就感。
——在生活化操作中，小班幼儿积累了空间认知经验，培养了解决问题的初步能力与坚持品质。
朱丽婷老师：
小班科学《谁能装进瓶子里》
高超远老师：
中班科学《吸管大力士》
高老师以问题导入：“吸管怎么能提起瓶子呢？”面对这个看似不可能的现象，孩子们展开了热烈讨论。通过弯折吸管、探索三角形稳定性的原理，孩子们惊喜地发现：“我的吸管变成大力士啦！”“三角形真的好稳固啊！”在合作实验中，他们记录数据、交流发现，初步体验到了工程思维的乐趣。
——在趣味实验中，中班幼儿探索物理原理，萌发了合作意识与科学探究的积极态度。
张老师从杂技演员的精彩表演引入，鼓励孩子们通过亲手操作卡纸、筷子等材料，探索“平衡点”的奥秘。“老师，我发现撕掉一个角后，平衡点跑掉啦！”“原来筷子重的那头会把平衡点拉过去呀！”在一次次尝试中，孩子们不仅学会了观察与比较，更在失败与成功间锻炼了耐心与逻辑思维。
张丹君老师：
大班科学《找平衡》
——在深度探究中，提升了大班幼儿逻辑推理能力，体验科学探究中“试错——调整——成功”的完整过程。
02.
课后深入研讨
教研相长：
碰撞中实现专业赋能
本次活动的核心价值，不仅在于点燃幼儿的科学探究热情，更成为锤炼教师集体教学能力、助推专业成长的重要契机。在随后的说课与研讨环节，教学背后的教育思考与实践智慧得以充分彰显。
首先，胡林芬老师带领参与教研的教师们重温“小中大班科学领域核心经验”，为后续评课研讨奠定了专业理论基础，让评课方向更精准、更贴合幼儿发展规律。在此基础上，老师们围绕四大关键问题展开深度评课，形成了靶向明确、层层深入的研讨氛围：
目标定位：
紧扣指南，精准适配年龄特点
精
准
把
握
幼
儿
年
龄
特
点
说课环节中，执教教师详细阐述了活动目标的设定依据。从大班“发现平衡点与重量的关系”到中班“感知三角形稳定性”，所有目标均严格对标《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域核心经验，充分体现了教师对幼儿年龄特点和发展序列的精准把握。
活动设计：
路径完整，
构建科学探究闭环
研讨中，教师们一致认可四节活动的环节设计逻辑——均成功构建了“创设情境——引发猜想——动手操作——分享交流——生活迁移”的科学探究路径。这种完整的设计为幼儿提供了沉浸式探究体验，有效培养了他们的科学思维与探究能力。
瀚心老师点评：就如高老师在课堂中不断引发幼儿的思考、猜测，并鼓励他们一遍又一遍的进行验证，进行经验的重组，建立了“提出问题-动手验证-得出结论”的科学思维。
思维碰撞
当然，老师们的讨论中也对每一个科学活动提出了自己的建议，如吸管的多次提供控制好科学探究的变量，无纺布等材料的提供更多元充分让幼儿探究，筷子和纸张平衡点的探究是否可以两课时，基于年龄特点去探究三角形稳固性的课容量是否需要调整。
策略运用：
互动赋能，支持幼儿深度思考
聚焦核心
围绕“如何通过有效提问与回应助推幼儿学习”这一核心，老师们展开热烈讨论。以张老师《找平衡》活动为例，教师展开了激烈的讨论，并亲身去拿着筷子去试一试，探索平衡点，并提出了新的课堂架构，从而让幼儿更好地理解“平衡点”。也对关键问题：“为什么平衡点不在了？”“你在生活中有发现平衡点在哪儿吗？”等开放式问题优化有效提问，从而引发幼儿更深入思考。
团队共研：
闭环赋能，
提升集体教学水平
本次研讨形成了“订单备课设计——科学课堂展示——团队集体评议——赋能反思成长”的完整教研闭环。生命靓丽组的老师们在思维碰撞中相互启迪，在多元教学风格的展示中拓宽视野，共同提升了对科学领域教学的认知深度与实践能力。
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一个个生动的科学活动，是孩子们的探索乐园，更是教师们的成长阶梯。我们相信，只有不断追求专业成长的教师，才能更好地守护孩子们的好奇心，为他们播下科学的种子。让我们继续相伴，在教研的路上深耕不辍，共同陪伴孩子们在科学的海洋中自在游弋，快乐成长！
研学路上深耕不辍
立足儿童
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本文为海盐县万禄幼儿园原创作品，版权归幼儿园所有，转载需授权。如有抄袭、照搬等侵权行为，幼儿园将以法律手段进行维权。
图文｜姚燕飞 编辑 |姚敏芳
初审 | 陈佳 终审 | 姚群利
