广东省肇庆市第三幼儿园
梁婉红 石磊
幼儿期是习惯养成的最佳时期，阅读能力培养的关键时期，是孩子认识世界和探索世界的一种重要手段。《幼儿园入学准备教育指导要点》指出：喜欢阅读，具有良好的阅读习惯能让孩子幼小衔接科学有效，并且能够快速适应小学的学习与生活。在阅读中可以潜移默化地养成专注、坚持、反思等难能可贵的学习品质，拥有良好的阅读习惯，可以帮助孩子们更好地适应小学学习生活，有利于培养深度学习、终身学习的能力。
肇庆市第三幼儿园以“点滴汇聚·润泽一生”为办园理念，坚持开展“高品悦读，丰盈一生”阅读活动，在幼儿园阶段的阅读黄金期，始终将培养儿童的阅读习惯作为幼小衔接的重要抓手，开拓多种阅读途径与方法，在幼小衔接中注重幼儿正确阅读品质的培养，科学做好入学准备教育，实现从幼儿园到小学的顺利过渡。
一、丰富课程形式，拓展幼儿阅读体验
（一）构建园本阅读课程
我园以分享阅读绘本为载体，根据不同年龄段具有不同的阅读特点，精准把握阅读培养目标，从小班开始到大班，让阅读呈现不断生长的样态，开展多样化的阅读活动形式，为幼小衔接做好阅读素养的长程衔接准备。
小班“趣”阅读：小班阶段的幼儿思维具有直观形象性，我们采用体验式、游戏式开展阅读活动，以培养幼儿阅读兴趣和阅读习惯为目标，让孩子感知阅读的趣味；
中班“享”阅读：中班幼儿的阅读兴趣和能力有了一定提高，我们采用主题式、分享式开展中班阅读活动，幼儿从图画向文字过渡的转折，从小班的游戏式阅读逐步过渡与发展，从而丰富阅读的经验；
大班“创”阅读：大班幼儿在阅读中唤起更多的理解思考，这意味着从游戏性阅读到学习性阅读的转变，这是幼小衔接期阅读能力准备的需要。我们采用自主式、启发式、创造式开展大班阅读活动，引导幼儿想象、观察、描述、提问，在与教师、同伴交流中加深阅读兴趣和理解，鼓励幼儿对故事进行预测或续编、创编，用绘画、手工、搭建、表演、自制图书等不同的活动形式，表达对图书的理解，让幼儿用“百种语言”表达，幼儿的阅读活动逐渐由听、说过渡到早期的读写行为。
（二）“端城导赏”活动课程拓展体验
我园结合广东省课题《全语言教育理念下幼儿园语言教育专项研究》，课题引领，立足课堂，以实践活动为载体，实现课内+课外，园内+园外，线上+线下的育人新样态。全语言活动贯穿一日生活，各班借助每天的晨间谈话时间或餐前准备时间开展早期阅读活动和语言运用训练活动。
借助每天校园广播、每周升旗仪式，我们邀请小朋友讲故事、唱童谣和表演等多种形式介绍广府文化，推广肇庆名胜，激发家乡的热爱之情。每周二定为我园“粤语日”，开展粤语故事、童谣、古诗分享、开展中华美德的“五个一”的诵读活动及全天日常，粤语交流实行国语、粤语双语并进，提高幼儿语言表达能力和胆量，促进幼儿语言能力完整的、全面的发展。
二、以读书月为契机，推进书香传递
我们以一年一度的读书月为契机，将幼小衔接的“听、说、读、写”能力的培养和读书月有效结合，渗透于主题活动及生活中的各个环节，培养幼儿认真“听”，鼓励幼儿勇敢“说”，引导幼儿细致“读”，激励幼儿创意“写”，为幼儿语言学习打下良好的基础。
我们开展“寻找最美阅读角”活动，进行“书香班级”评比展示活动，为幼儿创设温馨的阅读环境；各班班级建立倾听规则，玩倾听游戏，开展图书漂流活动，好书共享，丰富幼儿的阅读量，培养孩子乐意与他人分享的好习惯，为入学提高交往能力做准备；开展“寻找最美声音”活动，每天坚持开展“阳光小广播”，在阅读书中作品后，让小朋友在校园小广播用粤语和国语分享小故事、“讲好肇庆故事”。
在好书分享会上，每周孩子给同伴分享“我最喜欢的图书”，让每个孩子都能与好书交朋友，通过创造各种“说”的机会，锻炼幼儿“说”的本领，让幼儿大胆自信地在集体面前展现自我，在潜移默化中积累了词汇量，提升了口语表达，为口头语言向书面语言转化打下了很好的基础，也培养幼儿倾听他人说的习惯；通过用数字、图画或模仿形式进行图书借阅登记、计划记录、表征绘本故事传递信息、表达感情，构建前书写经验。
每年蓝色爱心四月，我们联合肇庆市自闭症互助协会、广东新华集团等开展“点亮蓝灯行动·星中有我为爱发光”自闭症儿童关爱阅读活动，以书为纽带，培养幼儿爱心。
三、亲子共赴阅读，助力科学衔接
幼儿园坚持开展亲子阅读打卡活动，倡议家长建立“家庭最美读书角”。鼓励幼儿每天把读过的书用绘画的方式记录故事名称故事情节，或者家长用文字记录幼儿讲过的语言，并念给幼儿听，幼儿从中体会到文字的用途，培养孩子观察，记录的能力。开展家长学校读书漂流活动，家长和孩子一起设计漂流书袋、书签，制作漂流卡，制定漂流规则，挑选购买图书。
邀请家长走进幼儿园参与“听爸爸妈妈讲故事”，激励更多的家长去阅读，进课堂，爸爸妈妈的到来，更能激发孩子们的阅读热情。通过亲子绘本表演，鼓励家庭式演出，激励家长参与阅读的热情，让阅读回归家庭。小朋友和家长们通过画、剪、贴等形式自制绘本图书，创意无限自制绘本启发孩子听、说、读、写、画等多元智能，通过“做一本书”加深对书的认识，更加喜欢阅读。
我们还利用每周一幼儿园的公众号推出亲子自制图书供大家交流。小朋友通过“我和大人一起读”“《父母课堂》读书分享会”“书中故事我来讲”“书香家庭”“争创阅读之星”等活动，展现长期以来家园共读的浓厚氛围及丰硕的阅读成果。让阅读成为习惯，成为家庭生活的一部分。家长积极参与园内的读书活动，在教育观念上进一步达成共识，促进了幼小衔接语言能力准备的家园教育合力。
四、社区联动助力，点亮阅读之光
幼儿园长期与端州图书馆、广东新华集团、社区街道办等联合举办多元的阅读活动。与肇庆市委宣传部、广东新华集团、社区等举行的“经典伴我行·粤讲越精彩”活动，“蓝色关爱·星语心愿”活动，“跨越残障?护苗行动”残疾儿童康复教育工作品牌之“一起阅读”活动，参与结对校读书月活动。
幼儿园联合端州图书馆开展少儿周末故事会及一年一度的故事大王比赛，为孩子提供一个读书、交流、展示、共享的大舞台，使幼儿的语言表达能力、口语发展能力得到进一步提高，锻炼、丰富幼儿的词汇、句子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿自信与勇气。让孩子在校园内外360度浸润式地与书交友。
长期的坚持，我园形成浓厚的阅读氛围，得到家长、同行的称赞、社会的认可。幼儿园将丰富的阅读活动形成常态化融入了日常生活、日常教学、主题活动中，大大提高了幼儿语言能力，培养幼小衔接阅读习惯，幼儿的专注力、社会规则、任务意识、自我认知以及爱心、责任心得到了有效提升，养成了专注、坚持、反思等学习品质，为更好地适应小学学习生活，为培养深度学习、终身学习的能力提前奠定基础。
我园教师、幼儿参加端州区师德演讲、经典诵读等语言类节目均获特等奖；参加端州区举办的艺术节幼儿故事比赛获一、二等奖；我园阅览室获端州区幼儿园“最美图书馆”称号；我园荣获2023年端州区“高品悦读”案例一等奖。
“书香校园”是一把火炬，它点燃了孩子们阅读的火种，点燃了对读书的渴望，对经典的向往，让阅读之路永无止境！幼儿的阅读能力和习惯养成也不是一蹴而就的，需要融入到日常生活中去提升和培养。
幼儿园从营造阅读环境、陪伴阅读开始，让幼儿在活动中激发阅读的兴趣，在游戏中获得阅读的快乐，在创造中积累前阅读的经验，科学做好幼小衔接。尊重儿童发展连续性、整体性、可持续性的阅读活动才能在幼小衔接阶段体现阅读对儿童能力提升的巨大价值。
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