班级：中一班
教师：魏老师
观察地点：种植角
观察对象：中一班全体幼儿
观察目的：培养幼儿发现问题，解决问题的能力。
观察记录：
我们种植的五种豆子，只有红小豆、花生长得很好。黑豆、豇豆、黄豆都没有发芽。我们在孩子中展开了讨论，孩子们各述己见猜测了豆子不发芽的原因，并提出了补救的措施。
珂珂：豆子不发芽是因为没有埋进去。
小杰：没有给多浇水。
轩朗：种的时候我发现黄豆有些折了。
弘译：我发现黑都有点儿臭，泡多了就臭了（我们种之前把豆子泡了一下，可能泡的时间有些长）
腾腾：我觉没长出来的豆子都有点儿臭。
小羽：我们那天种的时候，没有把豆子埋进去。
嘉颖：豆子是因为透风少了才不发芽的。
分析：
孩子们的回答都很有道理，他们通过自己观察到的现象和已有的生活经验提出了自己的猜测。孩子们这些猜想都是基于他们亲自参与了种植的全过程，熟知每个环节才做出的，所以让孩子们亲自参与体验活动过程，比老师的说教和将一个结论告诉孩子会更重要。
听完孩子们的回答我为他们排除了几种原因：
1.五种豆子每天喝的水都是一样多的。
2.在种植的时候我们为五种豆子都开了通气孔。
3.孩子们种植的时候，有些豆子确实没有种到土里（孩子们都观察到了），老师已经把没有种的豆子种进去了。
那么就剩下一种可能那就是，豆子泡得时间太长了，就不能够发芽了。
措施：
我让孩子们想办法，怎样补救，孩子们也是各抒己见。
小蕊：别泡了，上次我发现豆子有些泡烂了，我们直接种进去吧。
蒙蒙：把土里的臭豆子挖出来，要不然新种的豆子也会臭了。（我挖开了没发芽的豆子里的土，发现豆子全烂掉了，散发出臭味，我把我的发现告诉了孩子们。）
妍葶：我们这次少泡一天就种进去。
按照孩子们的猜测，我们试着补种一下看看结果怎样？
建议批阅：
真不愧是位有经验的老教师，从故事记录与分析中，我感到老师的教育观尊重每位幼儿的心灵，用肯定的语言保护幼儿弱小的心灵。如：“孩子们的回答都很有道理，他们通过自己观察到的现象和已有的生活经验提出了自己的猜测。”从“孩子们这些猜想都是基于他们亲自参与了种植的全过程。”这句话中我感受到老师为孩子们营造了一个多么自然幼儿特别感兴趣的种植活动啊！只有幼儿感兴趣，他们才会乐意亲自参与种植整个过程，这个过程是那么的漫长，然而孩子们会持续观察着，这对培养幼儿科学探索精神是多么好的活动内容啊！
