什么是固化形象？
女人就是感情用事。女人就是爱买东西。女人就是善变。
真的吗？每一个女人都是这样吗？当然不是。可是为什么我们经常听到这种话呢？
这就是人的固化思维在起作用。
人倾向把人与物分成各种类型，并且给各类进行定性。比如你会听到外国人说中国人的数学很好，但是我们自己心里清楚是不是每一个中国人都是这样。固化思维使得我们的判断先入为主，不再根据具体的现实情况进行具体的客观分析，形成相对合理全面的观点。
其实我们可以通过一些特别的绘本故事，让孩子们不再受大人们的先入为主，改变固化思维。
一定每次都是王子救公主吗？
性别是先天赋予的，也是后天文化塑造的。在“文化不利”的情况下，我们需要帮助男孩女孩从小扭转习以为常的性别观。
故事中公主和王子一开始就要“幸福地生活在一起”了，可是火龙却把王子掠走了，还把城堡烧得一干二净。公主只好穿上一个纸袋，然后勇敢地追赶火龙，要救出王子。公主用自己的机智打败了火龙。谁知王子却嫌公主衣衫褴褛，公主气坏了，骂王子是一个没用的家伙，然后扬长而去。
这个故事颠覆了以往童话故事中的王子和公主形象。首先，公主表现得更加有智慧和力量，传统童话中都是公主等着王子的拯救，而这个童话却把两个角色彻底做了调换。其次，公主表现得更有主见，当王子责怪公主时，公主马上还以颜色，毫不犹豫地弃他而去。
狼一定是强者，猪一定是弱者吗？
作为一本经典的“颠覆类绘本”，
《三只小狼和一头大坏猪》的原型是《三只小猪》，
但角色刚好互换：狼成了弱者，猪成了强者，
更带上了工业社会的元素：
小狼们盖房子，一开始盖的就是砖房子，
然后是水泥房子、钢丝铁链环绕的房子……
然而，正如俗话说，道高一尺，魔高一丈，
这些房子又怎么能抵得住大坏猪的铁锤、电钻，甚至炸药呢？
筋疲力尽的三只小狼最后无奈盖了一间花房子，
这弱不禁风的花房子，能经得住大坏猪的一吹吗？……
作为家长，
是否担心孩子被熊孩子欺负？
是否出门前就告诫不要和某个熊孩子玩？
作为老师，
是否担心孩子们起冲突？
是否曾告诉同学远离某位熊孩子？
……
是什么造成了孩子之间（甚至人与人之间）的隔阂？
钢筋水泥，甚至铁丝网，
能否保护我们，以及孩子？
希腊国宝级作家尤金，携手两度凯特·格林纳威大奖得主海伦，
给了大人们一个出乎意料的答案——
温柔的，似有似无的花香，
却改变了一头大坏猪——
你是否相信这样的颠覆童话呢？
大野狼也有棒棒哒的时候！
最聪明的大野狼
我是最厉害的大野狼
如同在《小红帽》《狼来了》《东郭先生》中一样，所有的狼都是凶恶的象征，就像电影中的反面角色。因为“听话”是违背孩子的意愿的，听话就是不许做这个不许干那个，所以大人们要用大灰狼来吓唬孩子，让他们噤若寒蝉，默默接受故事的唯一结尾。
马里奥•哈默斯的“大野狼”系列横空出世之前，“狼”曾在无数的童话故事中一遍遍地扮演着十恶不赦的角色，成了凶残狡诈的代名词。不知道读惯了小红帽童话的孩子们，是否还有能力去想象，在大野狼自己的故事里，他会遭遇怎样别致有趣的情节？
Goldy Luck and three Pandas
这是中国春节版本的《Goldilocks and the Three Bears》（格林童话里的《金发姑娘和三只熊》）的故事。这里金发姑娘换成了一个叫做Goldy Luck的中国小姑娘，三只熊变成了三只熊猫。
一年春节，妈妈让Goldy Luck给邻居一家送萝卜糕，Goldy Luck到邻居家发现没有人在家，她先不小心弄撒了萝卜糕，吃光了小熊猫的粥，坐坏了小熊猫的椅子，还在小熊猫的床上睡了一觉！熊猫一家回到家发现家里被弄的一团乱，还有一个小姑娘睡在床上。Goldy 被吓醒了，什么也没说就跑回了家。她回家后后悔自己做的错事，终于又鼓足勇气回到邻居熊猫家承认了错误，帮助熊猫一家收拾屋子，还一起重新做了萝卜糕！
一本西方的英文绘本，渗透着浓浓的东方文化：以中国小姑娘和中国特有的熊猫为主角，在故事中也有很多的中国元素，包括春节的故事背景，这样的多元文化渗透在我们的教室中也是非常必要的哦。
