激发幼儿音乐表演的兴趣

激发幼儿音乐表演的兴趣

夹浦镇丁甲桥幼儿园  史佳丽

    摘要：爱默森说过：“自信是成功的第一秘诀”。是呀！想要成功，必须要自信，做什么事情都必须要自信，在音乐表演中也要自信，教师可以通过在课堂上，运用灵活、多样的教学法；让幼儿在音乐表演中树立自信；加强幼儿在音乐表演中自控能力的培养；在教学允许范围内，让幼儿自由发挥，以结伴表演为主；教师适时鼓励幼儿；为幼儿搭建表演舞台，来展示他们的风采；让幼儿在音乐表演中找到快乐这些方法激发幼儿音乐表演的兴趣。

 

    关键词：音乐表演，幼儿兴趣，音乐表演

 

    孩子就像是天空中的一只小鸟，它们喜欢在空中自由的飞翔，在空中来展现自己身体的美，表达自己的情感欲望，让自己情感得到进一步的宣泄，如果能够伴上美妙的音符、动听的音乐，我们的孩子将更加尽情的飞翔，陶醉在这个丰富多彩的音乐世界里，孩子们将获取更多的快乐，经过自身的展现，孩子本身也将更加的自信。可是，在我们的班上总是有这样那样的一部分小朋友，他们在音乐表演中缺乏一定的兴趣和信心，想表演而又不敢表演的小朋友。那么，作为我们在一线的老师又怎么来培养他们呢？让他们在音乐表演中真正的找到快乐、找到自信。

    一、
幼儿音乐表演中存在的问题

兴趣和需要是幼儿参与音乐表演的出发点，然而幼儿的兴趣和需要是多方面的，他们的经验也存在着个体差异。在音乐表演的过程中，是否每个幼儿都敢于表达或表现自我呢？答案是不同的：

有的幼儿因为性格比较内向而不愿来大胆的展现自己，虽然他们可能和喜欢唱歌表演，因为自身的原因也不敢再众人面前大胆地表演，有的时候在没有人的环境下，他们也会唱几句。

个别男孩则因受性格所限制也不愿去表演。中国的传统教育好像是男孩子不怎么唱歌跳舞，学艺术的有很多会被人歧视，因而个别男孩也不敢去表演。

幼儿在音乐表演中所持续的时间比较短，时间长了，他们就不好保持，也就不想去演了。

有些幼儿并没有按照老师的意愿去进行，他们有的时候有点随自己的意愿，不怎么听从老师的指挥。

    二、
幼儿音乐表演缺乏兴趣的原因

我们班是我从小班带上来的，现在已经到大班了，在我们的班上，我平常在音乐教学活动和音乐游戏活动时间观察孩子，有几位幼儿比较内向，他们非常不愿意参与到到活动中，对于这个困惑，我们该怎么样解决呢？首先，我要了解到孩子为什么不喜欢参与进来？分析原因就是以下几点：有些幼儿是因为不喜欢音乐，不喜欢教师所教的某个曲子；有的幼儿因为不喜欢表演，不善于表演给大家看；幼儿在音乐表演中不喜欢展示自己，缺乏一定的自控

能力；有的幼儿是因为自身胆子偏小而不敢参与到音乐表演中去；因为害怕自己演不好被别人笑话，缺乏一定的自信心。

    三、激发幼儿音乐表演兴趣的方法

对于诸多的幼儿对音乐表演缺乏兴趣的原因，我要找到究竟。其中，我发现一部份幼儿对音乐表演缺乏一定的兴趣，对于这个原因，我就要“对症下药”，如何来激发幼儿的兴趣呢？

    （一）在课堂上，运用灵活、多样的教学法

我们的幼儿天真可爱、活泼好动，没有较好的自控能力，所以运用动静交替，情景交融等各种形象生动的方法，让幼儿在动、听、看、辨、唱的趣味实践中体验：寻找音乐、感受音乐、理解音乐、鉴赏音乐――表现音乐的全历程。比如，在小班音乐活动，我们上《我是一颗棉花糖》时，我采用听、说、做。让孩子在学唱歌曲后，学习做动作，变出小兔、小猫、小狗等各种各样的小动物或者其他的小东西来，最后，再请几位小朋友上来表演动作，小班的小朋友非常喜欢小动物，让他来变小动物，他的兴趣是非常浓的，慢慢的让他尝试在小朋友前面表演，他的表演欲望就会越来越强烈，兴趣也就越来越浓，这样我们从孩子刚入园就开始培养他的兴趣，等到幼儿升入了中班、大班他的兴趣慢慢就有了，但也是一个循序渐进的过程。

    （二）让幼儿在音乐表演中树立自信

爱默森说过：“自信是成功的第一秘诀”。是呀！想要成功，必须要自信，做什么事情都必须要自信，在音乐表演中也要自信，那么，我们怎么样才能让孩子在音乐表演树立自信呢？在我的班，我发现有几个孩子真的很缺乏自信，其实，原本他可以表现得很好，可是，由于他的自信心不足，等到他来表演时，就显得非常胆小，在中班时，我们班有个小朋友，有一次，我们要表演节目时，她很积极主动的举手，很想上来表演，等到我请她上来表演时，她来到了台上，表情就立马显得有点拘谨了，声音也比较轻，不是很放得开，而且，表演出来的节目也不是很到位，比她应有的能力要差很多。像这种情况的我班上就有好几个。

    （三）加强幼儿在音乐表演中自控能力的培养

随着孩子慢慢的从中班升入大班，小朋友之间的交流也越来越多，而且，为了改变幼儿这种不自信的心理状态，于是，在每次的音乐表演中，我改变了一些策略，让幼儿分别进行个人和小组之间的表演方式，像大方的孩子，就可以一个人自己表演，像不自信的幼儿就可以结伴表演，在有些时候，幼儿可以自由选择自己喜欢的方式进行表演。

   （四）在教学允许范围内，让幼儿自由发挥，以结伴表演为主

现在，我们班已经是大班了，幼儿的自主相对来说是也比较强的，在我们的一些音乐表演活动中，我就采取了结伴表演，比如，在音乐活动《迷路的小花鸭》中，需要进行合作表演，我将幼儿分成六组，每个组自己选取一个负责人当小主持，来报节目，表演内容，组里的小成员来商量如何来表演这个节目，每组轮流上来表演节目，在表演节目的时候，我仔细的观察到了第四组的小朋友，里面有几个比较外项，擅长展现自己，还有两个小朋友比较内向，以前在中班，表演节目的时候都非常的放不开。他们上来表演时，我把注意力停留在较内向的一个小朋友身上，我发现她并不像我想象中那么内向了，她也能比较轻松的表演演唱、做动作。其实通过这种活动后，我想到了以外向带内向、以一个带多数，以动带静。当幼儿有了其他人的依靠时，他的内心是不紧张的，从而就产生了自信

    （五）教师适时鼓励幼儿

在以后组织的一些音乐活动、音乐游戏时，我常常启发幼儿回想在电视中见过哪些节目，哪些节目小朋友自己也能表演，然后与幼儿协商节目内容，并让全班小朋友了解其内容，吸引不同性格的幼儿来参与，让幼儿相互欣赏，开始有些腼腆的孩子怕难为情不愿肯看屏幕，结果在同伴的声声赞美中，老师的鼓励中感受到自身的价值，在肯定与信任的态度中获得的自信，从而积极主动的参加到活动中去。自从我就采用了这种方式以后，我发现到我们班几位内向的小朋友现在都比较踊跃、积极、自信。我将继续把这种好的活动方式传下去，争取我们更多的小朋友的自信

    （六）为幼儿搭建表演舞台，来展示他们的风采

在今年的这个学期，我们园新开了一个园内活动，每个星期五下午是小舞台活动，幼儿可以自愿报名到小舞台来上表演节目，展示风采。我们班的幼儿非常积极报名，他们都非常愿意采取到这个节目中，看到幼儿举起小手来报名时，我内心感到非常的激动、非常的自豪、非常的快乐。是啊！我们的孩子已经成功了，因为他们已经长大了，已经有了自信了，他们不再害怕了、不在腼腆了。他们敢于从小集体走向大集体，从班上走到园内了，以后也就敢迈出大门，走向社会了。

表演其实是人的一种本能的欲望。我们不可否认，人人都有表演的欲望，有这种欲望，我们就要将它尽情的发挥出来，当我们的孩子有了自信之后，他就更加愿意来表演了，为什么他愿意来表演呢？因为他从中体验到，真正的快乐，有了快乐，他就愿意参与进来，愿意展示自己的风采。

    （七）让幼儿在音乐表演中找到快乐

在我们班，有位这样的小朋友，以前她是一个非常内向的孩子，当你看到她时，她脸上没有过多的快乐的表情，她不会开怀大笑，不会和小朋友、老师交流，以前在小、中班当我们让她表演时，她非常不愿意参与进来，随着，我们对他的鼓励、表扬，现在她愿意参与进来，我发现她每次得到老师和小朋友的奖励时，她的脸上渐渐的有了笑容，那是她快乐的表情，眼里透出幸福的目光，她变快乐了，是表演让她自信、让她快乐了，她也做了一个轻舞飞扬的小表演者了。但愿我们有更多的小朋友会像她一样，在表演中找到乐趣、充满快乐。

通过教师的引导，学生自己的努力，会激发他们音乐表演的兴趣。

 

    参考文献：

[1]许卓娅，《幼儿园音乐教育》，人民教育出版社，2004年8月

[2]萧友梅音乐教育促进会，《程懋筠的音乐人生》，中央音乐学院出版社，2008年

[3]萧友梅音乐教育促进会，《吴伯超的音乐生涯》，中央音乐学院出版社.2004年3月

[4]
如何培养幼儿的音乐兴趣，

http://www.babydao.com/?viewnews-39438，2009年10月

[5]小舞台活动促进大班幼儿自主能力的发展，

http://www.yejs.cn/Article/HTML/15505.html,2009年9月