《学前教育》2006.02
顺义区作为北京市市级新《纲要》试点区之一，将落实《纲要》作为推动 幼教 事业发展、全面提高保教质量的动力，建立并完善了如下几项工作机制：
体制保障机制。顺义区27所 幼儿园 中。只有19所 幼儿园 位于乡镇。而乡镇 幼儿园 中有13所乡镇办 幼儿园 。办园体制的不同，造成师资配备、设备配置、办园思路等方面的不同，造成园所之间发展不均衡，出现了两极分化现象。在广泛调研的基础上，2003年6月．顺义区委、区政府决定每个镇只保留一所中心园，统一为区教委所属的事业单位．由区教委统一管理。政府给编制、配教师、拨经费。
资金筹措机制。多年来，顺义区建立起了多渠道筹措幼儿教育经费的机制。主要渠道有：市教委专项基金、区财政支出、镇财政投入、社会各界捐助和家长适当交费。几年来，顺义区扩建、改建镇中心园11所、小区配套 幼儿园 4所；管理投资40万元，0―3岁早教基地投资23万元。为贯彻落实《纲要》，给幼儿创设适宜的教育环境，先后为 幼儿园 购置40万元图书、27万元科学区玩具材料。所有 幼儿园 的办园条件均得到大幅度改善。
队伍保障机制。我区通过规范入口抓来源、落实待遇抓稳定、强化培训抓提高的办法，建立起“区教委制定总体培训规划、区财政提供经费保证、区 幼教 培训中心具体落实”的幼儿教师培训体系，规范人员入口，根据实际需求，开展分层、分类强化培训。
教科研推动机制。我们将教研职能定位于研究、指导和服务上，从幼儿发展、教师发展和 幼儿园 发展的需要出发。确立了以行动塑造理念，在行动中学习探索的思路，由原来的指令性转变为指导性，由重布置、检查、评比转变为重调研、指导、协调。
评价保障机制。围绕贯彻落实《纲要》，我们在全区推行 幼儿园 级类管理。在级类验收过程中，我们把《纲要》的基本理念、基本原则和实施方案列入评价范围，把《纲要》落实的行动过程作为评价工作的重点，探求《纲要》落实的行动规律。建立多元主体的评价机制，追求促进每个幼儿的发展、教师的自我成长和 幼儿园 自主发展的评价功能。
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