一、综合活动：家禽和家畜（大班）
二、活动目的
1、掌握家禽和家畜的特征，通过比较找出它们的异同点，形成类概念，初步培养幼儿的分析、比较、推理和概括能力。
2、初步了解家禽、家畜与人的关系，萌发幼儿保护动物的情感。
3、能边看节奏谱边拍出正确的节奏，激发幼儿对节奏的兴趣，培养幼儿的节奏感。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
三、活动准备
1、物质准备：（1）家禽和家畜的挂图或标本或木偶，在活动室周围安排情景”动物园”；幼儿人手1个家禽或家畜的木偶。（2）节奏谱、树、花、房子等若干，并在户外创设节奏城的情景。（3）磁带、录音机。
2、知识技能准备：（1）请家长事先与幼儿一起通过上网、看图书等形式查询，了解有关家禽和家畜的小知识。（2）幼儿初步会看节奏谱拍简单的节奏；有接触过和点、三连音等节奏。
3、资源利用
（1）引导幼儿观赏动物园、动物饲养角。有条件的话，可请家长带幼儿到农村去观赏家禽和家畜。
（2）利用周边学校的教育资源，如：引导幼儿到一中或者是泉州师院去观赏动物标本室。
（3）引导幼儿观看中央电视台的”动物世界”栏目。
4、环境创设
（1）除了活动需要创设的情景外，在主墙饰安排主题–“动物王国”，突出家禽和家畜。
（2）在区角提供与该活动相关的资料，如：科智角可提供有关家禽和家畜等动物的拼图，引导幼儿进行拼图、分类等；美工角可提供橡皮泥、笔纸或各种制作的资料，引导幼儿画、折、塑造和制作家禽、家畜等动物；语言角可提供背景图和家禽、家畜等动物的卡片，引导幼儿创编故事等；扮演角可提供家禽、家畜等动物的头饰、服装、木偶，让幼儿进行扮演；音乐角可提供节奏型，引导幼儿拍节奏等等。
四、活动过程
（一）启发和引导幼儿了解家禽和家畜的特征，形成类概念。
1、引导幼儿观赏”动物园”，了解家禽和家畜的特征。
”小朋友互相看看、比比、说说，你看到了什么动物？它长得什么样子？住在什么地方？”
2、比较家禽和家畜的异同，形成类概念。
（1）请幼儿为”动物园”里的动物分类，鼓励他们大胆地说出分类的原因。
（2）引导幼儿根据动物”有皮毛”和”有羽毛”进行分类，再启发和引导观察、比较、讨论这两类动物的异同点，形成家禽和家畜的概念。
3、引导幼儿讨论：家禽和家畜有什么用？动物与我们人类有什么关系？我们要怎样保护它们？鼓励幼儿大胆地发表自身的想法，在幼儿互相交流的过程中，萌发幼儿爱动物的情感。
4、以”动物”木偶和小朋友做游戏的形式，巩固幼儿对家禽和家畜的认识。
（1）幼儿每人挑选1个自身喜欢的木偶套在手上，扮演家禽和家畜，与其他伙伴互相说说”自身当谁？是家禽或家畜？为什么？ⅩⅩ也是家禽（家畜）。”引导幼儿扩散思维。
（2）玩游戏”狼来了”：幼儿手套木偶扮演家禽或家畜，当听到”狼来了”时，”家禽”和”家畜”就应跑进相应的地方躲起来，如”家禽”躲进标志是羽毛的房子里。游戏进行2-3遍，幼儿互换角色。
（二）以”动物”木偶请小朋友观赏节奏城的形式，引导幼儿看节奏谱拍节奏，提高幼儿的节奏感。
1、播放用乐器敲打节奏的声音引入，激发幼儿想到节奏城观赏的愿望。
2、引导幼儿自由地看看、拍拍节奏树上的节奏型，教师倾听并进行指导，鼓励幼儿大胆地尝试，不要怕困难，不要怕拍错。特别是引导能力差的幼儿拍节奏，以赞赏的口吻增强他们的自信心，让他们体验胜利的喜悦。鼓励幼儿互相协助，互相交流。
活动反思：
活动中孩子乐于思考， 善于倾听，体验活动的快乐。但由于孩子受到经验、能力等诸方面的影响，在活动的过程中容易产生矛盾、问题、心理上也会出现不良反应，此时老师应根据不同情况进行有效引导，调整策略，在活动中，注意回应，帮助梳理，提升经验，整体推进孩子的发展。在多重分类的经验基础上帮助孩子提升关于家禽与家畜的概念。 整个活动力求让孩子玩的开心，学的有效，从而提高活动的有效性。
-=||=-收藏赞 (0)
幼儿园研学培训，找优师教研18610206462
南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
