一、运用多媒体辅助教学，有利于发展幼儿的想象力和创造力
在组织孩子们学习《海底世界》相关内容时，为了达到教学目标，教学时，教师可以启发孩子们大胆地去想象一下海洋中的生物，结合自己的想象去描绘一下海洋中各种生物的特征。为了更好地突出教学效果，教师可以结合多媒体制作一些相关的：比如，多种海底生物在海洋中自由自在的游玩，然后再配上动感、可爱的声效。运用各种声音进行必要的点缀，让那些原本简单的图片在多媒体的作用下产生不同的音效，这样，儿童在观看视屏后，画出来的作品也都奇思妙想，且非常的有童趣。
二、合理使用多媒体，能够提高课堂的教学效率
多媒体的合理使用，能够把在黑板上板书的内容直接投入到大屏幕当中,教师还可以根据教学的需要把这些内容单独地展示给学生们看，还可以将这些知识反复地展示给孩子们，如果学生理解起来比较困难，教师也可以设置必要的例子与图形进行说明。比如，可以把幻灯片的方式和传统板书的形式相结合进行教学，在视觉上给学生一种美的享受,这样既能加快学生接受新知识的速度,还能节省一些教学时间,在促使课堂教学任务顺利地完成的同时，让所学内容在有限的时间内更加的形象化、广泛化和深度化，让儿童在宽松的课堂教学中愉快地掌握一些新知识，并加深学生对这些知识的记忆。
三、结合多媒体让学生去感受古诗的画面美
在组织学生欣赏《鹅》这首诗的时候，可以采用多媒体的教学手段进行教学：当轻松明快的乐曲声轻轻响起时，视屏中一只美丽可爱的白鹅浮在河面上，昂头挺胸地对天高歌的画面栩栩如生地映入学生的眼帘；接着，教师讲解完画面后，轻轻地抽动幻灯片，这个时候，孩子们看到了一只白鹅在水面上浮动，一低一抬地向着天空叫，孩子们也能很自然地理解诗中曲项的意思就是弯曲着脖子，一双红色的脚掌缓缓地在水中划着水波，儿童就能快速地理解拨就是拨动的意思，诗中的清波指的就是清清的水波，幼儿们对鹅的喜爱之情也会油然而生。这种直观形象的教学，既能让他们在轻松愉快的情境中学习知识，而且还能帮助幼儿有效地理解古诗传达出来的意思，培养他们观察能力和思维能力以及想象能力的同时，还能促使幼儿感受到美的享受和熏陶，让幼儿更愿意去学，更有兴趣去学。
四、传递的信息更加多样化，有利于开阔幼儿的视野范围
在教学时，结合多媒体进行教学，可以在一定程度上弥补传统教学中的一些不足之处。课堂教学中适度地结合多媒体进行辅助教学，既能活跃课堂的教学氛围，又能激发儿童主动参与到教学中来的兴趣。多媒体的有效使用，有利于加深幼儿对相关知识的感受与理解，还能够帮助他们了解日常生活中的一些事物或者事件等。比如，在组织孩子们探究有关《昆虫》的相关知识时，教师就可以利用PPT的形式把孩子们不常见的一些昆虫呈现给他们看，通过多媒体把昆虫的日常生活和习性以及食物等展示给孩子们，简单、形象、生动地把这些知识多面化、多角度地传播到儿童的大脑中，不断开阔孩子们的视野范围。
五、多媒体能够让课堂教学变单一为开放型，扩大课堂的教学容量
学前阶段的教育直接关系到幼儿未来个性的形成与发展。因此，在学前教育教学时，教师可以充分利用网上资源为课堂教学服务，让课堂的教学手段更加便捷、生动，增大知识的教学容量。比如，教学前，教师可以先在网上搜索一些需要的材料，进行超链接；或者也可以把各个窗口最小化，具体教学时，再直接点击，屏幕上也会立刻显现出链接到的一些资料。还可以把搜索到的资料做成的形式教授，不断地丰富课堂教学的内容和教学形式，将学习内容形象生动地展现在学生面前，以此全方位地刺激儿童的学习热情，最大限度地优化课堂教学内容。这样既有利于开阔幼儿的视野，而且还能够让幼儿获取更多、更新的知识。
六、结语
总之，多媒体技术教育教学的使用也是学前教育领域的一个创新点，为处在幼儿阶段的儿童提供更加丰富的学习资源，拓宽儿童的知识范围。多媒体在优化课堂的教学资源方面也发挥着非常重要的作用。因此，在使用多媒体进行辅助教学时，教师要努力为幼儿创设一个“课伊始趣已生，课进行趣正浓，课结束意趣犹存”的教学情境，让儿童在接受知识的同时还能够体验到学习的乐趣，让多媒体为学前教育教学做出应有的贡献。
作者：李秀美 单位：山东省济宁市任城区唐口中心幼儿园
【多媒体课件学前教育论文】
