摘要：
现阶段，幼儿教育活动与内容越来越丰富，手工课也被纳入到幼儿教育范围之内。粘土作为一种新型的手工教学材料引入幼儿教育，能够为孩子提供一个更为自由和广阔的表演舞台，并能够充分发挥他们的想象能力与创新能力，制作手工粘土制品，促进幼儿智力发育。笔者针对幼儿园如何实施手工粘土教学进行探讨，并提出部分有效的教学策略。
关键词：
幼儿园；手工粘土；教学策略
在幼儿教育活动中，手工课的种类较多，粘土主要用于泥塑，能有效锻炼孩子手部的灵活性，锻炼手部动作和手部肌肉，从而开发他们的想象力与创造力。粘土是一种手工泥塑材料，由于它颜色鲜艳、质地柔软，而备受广大幼儿的喜爱，粘土经过揉捏会变得异常柔软，易于粘合、富具弹性，可充分满足幼儿的手工制作需求，锻炼他们的动手能力。
一、粘土在幼儿园手工教学中的优势
首先，粘土属于纸粘土的一类，其是一种新型自然风干、无毒、环保的手工制作材料，杂质较少，不黏手，颜色种类丰富，可按照比例进行混色，还容易成型，无需烘烤定性，可自然风干，并且不会出现裂痕，成品长期存放不会变质，十分符合幼儿园手工课使用。其次，粘土的质地相当柔软，颇具任性，幼儿在使用粘土制作好手工作品之后，自然风干之后不会变形，而且弹性较大，对于幼儿来说可以将自己的手工粘土作品当做玩具，或者保存下来，当做童年美好的记忆，让手工粘土课成为一个颇具趣味性的游戏课。再次，粘土在手工制作课中的塑型制作方面，比传统的陶泥、橡皮泥等材料更具优势，富有特色，能够吸引孩子的父母也加入到粘土手工制作中，将教学活动由课上延伸至课外，这是其他传统手工材料无可比你的优势，所以粘土更加适合幼儿园手工教学以及创作。
二、幼儿园手工粘土教学的有效策略
1、粘土在课堂教学中的运用
在传统的幼儿园手工制作课教学中，一般都以陶泥和橡皮泥为制作材料，但是陶泥较硬，不易塑型，橡皮泥则颜色不够鲜艳，不易保存。粘土则质地柔软，幼儿在手工制作中更加容易操作，色彩鲜艳则符合幼儿的天性，还能够将手工作品长时间保存起来，不易变形。粘土以其自身的特性进入到幼儿园手工制作课中，突破传统教学活动新意不足的困境。比如，很多孩子都比较喜欢鲜花，幼儿教师在手工粘土课程教学中，也组织孩子一起使用粘土制作鲜花，它能够弥补真花会枯萎的遗憾，还比橡皮泥的存放时间更久、色彩更鲜艳、可塑性更强。同时，教师可引导幼儿发挥自身的想象能力与创新能力，利用粘土手工制作一些新奇的花朵，以此激发其手工制作兴趣，让孩子在感受美的同时创造美，在这种教学形式下，幼儿也能够制作出各种各样的花卉。
2、粘土在区域游戏中的运用
幼儿教育中的区域游戏指的是一种自由活动形式，其目的让幼儿产生快乐或满足，以操作为主要途径的自主学习活动，主要区域有运动区、沙水区、科学区、语言区、益智区、阅读区、游戏区、表演区、美工区和建构区等。在幼儿园手工粘土教学活动中，粘土成品的造型相对逼真，可供孩子手工制作，制作完成之后则能够他们的玩具或道具，在表演活动中使用；半成品可以让幼儿进行手工加工和创造，培养其动手操作能力与创造能力。比如，幼儿教师在手工粘土教学中，可引导幼儿使用粘土手工制作一个水果店卖水果的情形，制作出苹果、香蕉、桔子、西瓜和凤梨等多水果，然后将他们分组，分别扮演售货员与客人。通过这样的教学模式，教师可提高幼儿参与手工粘土制作的热情与动力，让孩子充分融入到手工制作与游戏中，提升学习型区域活动的教学效果。
3、粘土在环境创设中的运用
在幼儿园手工粘土课程教学中，教师可利用手工粘土教学的优势创设环境，为幼儿营造一个轻松愉悦的课堂学习氛围与幼儿园生活环境。这也是幼儿教师的主要职责，但是良好的生活环境离不开他们的奇思妙想，更加需要和幼儿一起合作，在手工粘土课教学中，教师与学生共同制作手工粘土成品，并携起手来发明与创造，让手工粘土制作为创设环境提供有力支持。幼儿教师在手工粘土制作教学中，可采用主题模式实施，比如，开展主题《海底世界》的粘土教学，教师让幼儿使用粘土制作海里的动物，包括鱼、虾、海豚、乌龟、海星和珊瑚等，并使用粘土制作海底世界的场景。同时，教师将幼儿的手工粘土作品放置在环境中，让他们在欣赏过程中感受他人的奇妙构想与聪明才智，然后提升自己的手工粘土制作水平，使创作更具新意，手工粘土制作成品更加精良。
三、总结
在幼儿园手工粘土教学过程中，是幼儿园手工课教学发展的必然趋势，粘土通过可爱造型与色彩鲜艳来征服幼儿，而且容易塑型和保存以及环保无毒，为教师消除诸多顾虑。所以，幼儿教师应大力推广手工粘土教学，帮助幼儿快乐、康成长。
作者：殷炳萍 单位：山东省滨州市沾化区实验幼儿园
参考文献
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[2]张新.幼儿园大班手工活动中教师指导策略[J].学周刊,2015,04:217.
[3]徐雪芬.浅谈指南背景下幼儿园手工活动的开展[J].黑河教育,2015,11:81-82
【幼儿园手工粘土教学探讨】
