兴趣是最好的老师。一个人如果对某一项事务产生了浓厚的兴趣，便会不由自主的去思考并研究这项事务，由此便会勃发出惊人的毅志力，使得此人对这件事情十分专注。所以不管是在幼儿园、小学、初中、高中甚至是人的一生，兴趣都是及其重要的。特别是在幼儿园时期，此时幼儿正处于智力开发、思维开拓、培养情操等的时期，良好的兴趣对幼儿的成长起着关键性的作用。另外兴趣还可以促进幼儿联想思维的开发，这也加快了幼儿成长的步伐。所以在幼儿园时期开展以兴趣为导向的教学模式是非常有必要的。
１把握幼儿的兴趣特点
众多研究表明，幼儿时期的兴趣发展仍处于较低的水平。医学上和心理学上都表明幼儿在生理和心理上的发育状态还很低下，幼儿在神经系统上的发育并未完全，并且幼儿一般不会在意事务内在的本质，而只是对事物的外在表面很感兴趣，因此对兴奋的接收程度并不稳定也不连续，会随着环境和人为因素的改变而改变。所以说幼儿的兴趣偏好是可塑的，兴趣偏好的持续性和稳定性可以通过环境和人为因素来培养。由此，教师和家长对学龄前儿童的兴趣进行培养是至关重要的。
２激发幼儿的兴趣策略
一般来说，开始、中间和结束为一次完整的教学过程，根据这个教学过程可以把教学中激发幼儿兴趣的过程分为触趣、持趣以及续趣。触趣是教学工作开展的重要前提，教师一般可以利用一些图片、等来激发幼儿对某事物的兴趣；但要使教学活动持续下去，持趣是教学活动中必不可少的，教师一般可以进行一些游戏使得教学活动继续进行；而续趣便是使得教学活动持续有效的关键，幼教可以用一些鼓励、表扬、认可的话来保持教学活动的持续性。
３丰富幼儿的兴趣方法
教学中激发幼儿的兴趣需从幼儿的年龄、性别和性格等来考虑。根据对幼儿的观察可知幼儿容易被环境中多变的色彩、绚丽的图案、变化的人物等所吸引。我们应该实事求是，从幼儿的具体情况出发，正确使用激发幼儿兴趣的方法，以便使得幼儿对学习知识及技术的兴趣更加浓厚。
（１）形象激趣法。形象生动的刺激幼儿兴趣的手段包括语言激趣法和具体模仿激趣法等，这适用在教学过程的开始阶段。语言激趣法主要是通过夸张、模仿、搞笑的话和趣味歌曲等来激起幼儿的兴趣，吸引幼儿的眼球，使幼儿的注意力跟着自己走，这不仅达到了教给幼儿知识的目的，而且还使得幼儿轻松有趣的学习，从而使得幼儿教育的目的达到事半功倍的效果。而具体模仿法则采取一些具体的实务操作，使得幼儿们自己动手进行一些具体操作，从而勾起幼儿的兴趣，这有利于教师对幼儿学习兴趣的培养。幼儿教育的课本中就有很多文章可以利用以上的两种激趣法来辅助教师更好的教学。比如在《聪明的大黄蜂》这篇课文的语言教学中，老师在上课之前夸张的学几声蜜蜂叫，先让小朋友猜猜这是什么动物，再让小朋友自己学蜜蜂叫，或者他们互相听听对方的蜜蜂叫，看谁学的像一些，这样做激起幼儿对这篇课文的兴趣，有利于这篇文章的教学。这只是语言激趣法中一个小小的案例。又如《螃蟹歌》这首歌的教学中，老师先拿出一只铁的螃蟹，放在书本上，并拿着磁铁在书本下不断的上下左右的移动，让幼儿们对螃蟹在书本上游走这一现象产生极大的兴趣，在教这首歌时老师每唱一句都做出形象生动的动作，并让幼儿跟着做，这样的教学方式极大的提高了幼儿学这首歌的兴趣，有利于幼儿教学活动的进行，这便是具体模仿法的一个应用。
（２）游戏激趣法。这种方法顾名思义是在教学的过程中适当利用做游戏的形式来吸引幼儿的兴趣，是教学活动的中间环节。教师若想完全发挥好这种方法所产生的效果，必须充分把握好游戏中的每一个环节，以达到教学的目的。比如《摘果子》这种教学活动中，这种动作锻炼最多的是手臂的动作。教师可以先以摘果子的游戏入手，从而引起幼儿的兴趣。摘果子游戏时老师扮演果树，果子有的低有的高，幼儿们需要直着摘、横着摘、转圈摘。这样使得幼儿们不仅懂得了摘果子的各种方法，还提高了他们的动作，并感受到了劳动的场景。
（３）评价激趣法。在幼儿的学习过程中，幼儿也需要得到认可、鼓励和表扬。教师应该根据每一个幼儿的性格及其所处的环境不同，对其进行正确的引导，持续幼儿对外界认知的渴求，扩展幼儿的思维，使幼儿在自己原有的认知水平上不断提高。如遇到胆小、缺乏自信的幼儿时，教师应该多用鼓励的话语激励他前进，如用“你可以的，试试看”、“你最棒了”等话语来增加他的自信，让他不畏惧学习，并对学习更感兴趣。当幼儿用心的画了一幅画或唱了一首歌时，也许他完成的并不好，但教师应该满脸笑容的认可他，表扬他，这样能提高他继续研究的兴趣，有利于他今后的学习。又如在讲述《大灰狼》的故事时，大多数人以“有一天”开始讲，而小康却以“在一条河边”开始讲，这时老师应该欢喜的表扬小康。经过老师的引导后，有利于提高幼儿的创造性。通过全文可知，兴趣是学习知识重要的前提。教师应该积极开展以兴趣为导向的教学模式，这样教师不仅可以在了解幼儿的前提下根据每一个幼儿的特点，研究其兴趣所在，并且不断激发其新的兴趣，进而利用其兴趣积极的引导他更自主的、持续的学习，发挥幼儿的自主能动性，使得幼儿更快更好更康的成长。
作者：郭磊 单位：河北省秦皇岛市北戴河区蔡各庄小学
【幼儿园教学思考】
