【摘要】创意美术能培养幼儿的创造力和审美能力，是提高幼儿艺术修养的有效手段。幼儿可在活动中观察、创作中充分展示自我，有助于幼儿的创造力发展。本文首先对活动的教学设计进行研究，进而分析了活动实施的有效策略，以促进幼儿美术教育的合理发展。
【关键词】创意美术；大班幼儿；教学策略
幼儿成长过程中有学习和表达的欲望，乐于用画笔和彩泥等工具进行创作，教师应借助创意美术的形式对幼儿进行教育，使幼儿逐渐具备审美能力，可以借助美术工具表达内心所想。模仿能力并不代表创造力，教师要注重对幼儿创造力的培养，通过创意活动启发幼儿，使幼儿实践能力和想象力提升，促进其全面发展。
一、对幼儿创意美术活动的设计研究
（一）以培养幼儿创造力为活动目标。创意美术应以培养幼儿的创造力为目标，要使幼儿开拓思维，在创作时打开思路，充分激发幼儿想象力。与传统美术教育相比，创意美术是通过艺术的形式让幼儿展现自我创造力，幼儿可以将自己对生活的想象融入到活动中，可以在作品中加入自己喜爱的元素，使幼儿更加热爱生活、更愿意主动思考。活动中可以借鉴多种多样的创意作品，但要鼓励幼儿自主创作，使幼儿之间的奇思妙想相互影响，营造轻松有趣的活动氛围[1]。
（二）以幼儿兴趣为导向选定活动主题。在设计创意美术的活动主题时，教师要以幼儿的成长需求和兴趣爱好为导向，选择幼儿感兴趣的话题，使幼儿能轻松融入到活动中，让幼儿在活动中有收获、有思考。制定适宜的主题是开展活动的关键，教师可通过师幼互动了解幼儿感兴趣的话题，将生活中有趣的内容提炼成活动主题，与幼儿共同分享，让幼儿在活动中展现自我，充分表达自己对活动主题的想法。
二、对创意美术活动的实施策略分析
（一）创设轻松有趣的活动氛围。氛围对幼儿活动的开展有重要作用，能使幼儿保持良好的情绪，有助于活动的顺利开展。教师要为活动做足准备，调整自身的情绪，营造轻松和谐的氛围，同时也要准备充足多样的活动材料，使幼儿在活动中不受材料数量的限制，能和谐融洽相处。比如在教幼儿们制作康乃馨时，教师要给幼儿们分配足量的绒线铁丝和皱纹纸，要教导幼儿正确使用材料的方法，避免被铁丝扎伤，使幼儿们可以自由创作。活动开始前，教师要为幼儿们播放温馨的，为幼儿介绍康乃馨的含义，使幼儿对接下来的活动有更准确的了解，也能创造轻松的氛围。教师要在幼儿需要帮助时及时出现，对幼儿的创作进行指导，使幼儿能继续创作。对于幼儿之间的友好合作，教师也要给予表扬，使班级中充满积极主动的气氛，能带动全体幼儿认真创作[2]。
（二）多媒体展示激发幼儿想象力。幼儿的想象力是建立在一定认知水平之上的，要启发幼儿的思维首先要使幼儿对生活和事物有正确的认知，因此在开展活动前，教师要通过多媒体给幼儿展现丰富多样的材料，使幼儿打开思路充分想象。比如在组织大班幼儿开展“四季的颜色”创意活动时，教师首先为幼儿呈现关于不同季节的美术作品，幼儿们看到了秋天的枫叶、冬天的雪人，教师启发幼儿“你印象中的夏天是什么颜色呢？”在欣赏优秀的画作后，幼儿们跃跃欲试，纷纷开动脑筋回忆起自己印象中的四季颜色。通过多媒体能将一些感性、抽象的内容呈现给幼儿，使幼儿能轻松理解主题，大大降低活动难度，是幼儿发挥想象力，进行美术创作的重要基础。
（三）引导幼儿细心观察生活。活动开始前，教师要引导幼儿细心观察生活中与活动主题相关的内容，为幼儿的合理想象奠定基础，为后续的活动提供丰富素材。幼儿的绘画水平有限，但是却有很多奇妙的想法，教师要引导幼儿将自己的想法充分展现，同时教师也要具备欣赏幼儿作品的眼光。比如在大班幼儿“四季的颜色”的活动中，小军的画作初看上去十分凌乱，但是教师仔细观察后还是能读懂作品的大意。小军用大量的黄颜色表示银杏树叶，用浅灰色表现飞舞的大雪。教师读懂小军的作品后对他进行表扬“画的真好，看来你观察大自然的时候非常细心啊！”正是在教师的启发下，幼儿们才能学会如何观察，能将自己看到的内容落实到笔头上。虽然幼儿的写实水平不高，但创作的内容贴近生活，教师要正确引导幼儿，使幼儿学会细心观察、大胆创作[3]。
（四）多角度点评鼓励幼儿。教师的点评能对幼儿起到重要的引导和鼓励作用，是幼儿参与活动的重要收获。为了使每个幼儿都乐于参加活动，教师要对幼儿的良好表现进行鼓励，要从多方面评价幼儿，包括作品方面、个人表现方面、活动氛围方面，使幼儿在活动中的表现更积极。比如在大班活动“豪华游艇”结束时，教师点评小明的作品内容很丰富、小雨的桌面最整洁、小丽乐于助人、小颖的想象力很丰富。通过多角度的评价能使幼儿认识到自己的优点，有助于培养幼儿自信、积极的心态，对于推进活动也有积极帮助。
三、结束语
综上所述，开展创意美术活动对幼儿的综合素质发展有积极影响，教师应以幼儿为核心，确立正确的活动目标和活动主题，积极鼓励幼儿，让幼儿在活动中展现自我。在教师的正确引导与鼓励下，幼儿能充分发挥想象力，使活动效果更好，幼儿也能在美术活动中有所收获，实现快乐成长。
参考文献：
[1]何荣萍.绘出创意画出美德——幼儿园大班创意绘画中传统美德教育的研究[J].教师,2019(3):114-115.
[2]丁静静,毛怡.浅谈科幻元素应用于幼儿园大班美术教学的策略[J].中国校外教育,2019,669(13):172+174.
[3]普丽.“美术创新节”在幼儿园主题教学实施的问题对策[J].读写算(教师版):素质教育论坛,2017(7):47-48.
作者:王津津 单位:昆山高新区西塘幼儿园(虹祺园区)
【创意美术活动在幼儿园大班教学的实施】
