“你知道，什么样的孩子会在‘六一’这天特别开心吗？”
“这好像不是一个很好回答的问题。”
“是那些足够幸运的孩子。”
——我与家人的一段对话
昨天，六一儿童节，孩子们的节日
International Children’s Day
花草园变身成“原始部落”，
孩子们也放佛穿越回了遥远的古代。
编织
打猎
搭鸟窝
野炊
收菜
生火烤土豆
搭帐篷
做草裙
垒灶台
挖 土
搭建部落营地
编织装饰
和泥巴垒灶台
挖土刨坑
经过一天的努力，
他们还在小池塘上搭建了一座桥……
@继彩虹桥后，
我们又有了“绳索吊桥”
当“儿童节”这一天，
儿童能尽情地展示天性，
展现出他们的一百种思考、
一百种游戏、一百种语言，
作为陪伴者的我们，
能够用一百种理解、
一百种惊喜、一百种倾听回应儿童，
此时，不仅是儿童，
我们这些早已长大的成人
也能够释放出童心、童性，
这才是一个真正为儿童着想，
儿童沉浸其中，
成人之童心也乐在其中的节日。
不是每个孩子都能在幼儿园里度过快乐的童年，因为快乐是一种本体感受，当儿童体验不到快乐的心境时，成人的努力有可能成为泡影……
一说到不快乐的童年，很多人就会想起留守儿童。但今天，我们只想说说那些并不缺乏父母关爱，也能够进入到各类幼儿园里接受教育，但却依然感觉不那么快乐的孩子们的故事。
1
Part 1
One
抱歉！以下内容，可能读起来会让人有不舒服的感觉……
以前我在幼师教《教育学》课时，会让每个学生讲一段自己的童年经历。
杨同学说：小时候特别不爱吃西红柿，在幼儿园里，每当做错事，老师就会给我一盘西红柿，让我一个一个吃光它们。长大了的我从来不吃西红柿，甚至一听西红柿几个字就会呕吐。
02
中班时候从别的幼儿园转来的嘟嘟小朋友，在这里生活了一段时间后，发出了这样的感慨，在以前的幼儿园，老师每天都批评我们，我总担心自己做得不够好，我觉得自己不是一个好孩子。可现在我发现，我变成一个好孩子。
03
我们外出郊游时，司机师傅很赞叹我们对幼儿平等、关爱的态度。他说，他见到过的一些幼儿园老师，不仅大声呵斥孩子，还会用手去拧孩子们的耳朵和嘴巴。
应该说，
专业工作者是孩子们在成人世界的“代言人”。
在幼儿园里，
最该守护孩子们童年的就是我们！
@链接
世界上最有影响的幼儿园是由德国的教育家福禄培尔创办的。1837年，福禄培尔在德国勃兰登堡大胆招收了一批儿童，成立了世界上第一个教育学龄前儿童的组织。
在这个组织中，福禄培尔既不对孩子们进行单调的操练，更不体罚。孩子们经常被带到大自然中去，有时他们一起在花园或室内劳动。他注重培养孩子们的动手劳作技能和集体活动的能力。
在多年的试验后，福禄培尔提出，这样的学园应该叫“幼儿园”。
1
Part 2
Two
孩子们在幼儿园的每一天都应该是美好愉快的。愉快地来园、轻松地进餐、自由地游戏。
但当老师这样做的时候，他们的内心会很受伤……
吃饭、穿衣、睡觉本来是件轻松愉快的事情
■ 在幼儿园里，每天11点半之后是午饭时间，老师们会给每个孩子盛差不多一样多的饭菜，但每个人只有15分钟的进餐时间，如果吃太慢，老师会批评孩子。如果没有在规定的时间内吃完，老师会端起孩子的碗强行喂下去，这时候，孩子们的眼泪通常会掉入饭菜中。这样的经历不仅让孩子的身体受损，更让他们的精神受到伤害。
■ 孩子们午睡的时候，老师们在聊天，声音很大，一边聊还一边大声斥责孩子们，你们为什么还不睡？再不睡，就让你们出去站着！抱着被子出去站着！
■ 中午起床，有些孩子需要老师的帮助，但老师动作粗暴，还会大声斥责孩子。如“怎么还不会拉拉链，你都笨死了。”
孩子们说，“我们不喜欢每天单调重复的生活”
■ 接园前，老师都给孩子们看动画片，但每天看的都是一部片子，这样的情况都已经持续一个学期了。但孩子们就是不敢提要求，因为老师会随时剥夺孩子们观看的权利，有时候仅仅是因为班里老师那一天的心情不爽。
■ 因为要搞一些活动，老师变得忙碌起来，他们不和孩子们聊天，也不给孩子们讲故事，孩子们甚至不敢离老师太近，因为如果不小心打扰到老师，就会挨骂。
“我们有自己的学习与游戏方式，可是……”
我喜欢画画，有一次我画了一片绿色的叶子，老师看见了，你这个叶子怎么画成绿色了，现在是秋天，应该画黄色的叶子。你这片叶子就不要放在班里的墙上了。可是，秋天里也有绿色的叶子，我喜欢绿色的叶子啊！
老师在给我们讲故事，有个房子有金色的屋顶、红色的窗户、绿色的墙，然后，突然停住指着我说，你来复述一遍。我支支吾吾地复述不出来，老师很生气，你刚刚干什么去了，站到前面来，听别的小朋友怎么说，我哭了，更说不出来了。
我非常喜欢玩滑梯，滑梯有很多种神奇的玩法，每次都会有让我有飞起来的感觉。有一次我把两只手举起来了，就像两只张开的翅膀一样，可老师看到后，一把把我从滑梯上拉了下来，大声地说，不会滑滑梯是吗？来，现在看别人怎么滑的！我感觉自己好像一下子从高空跌落了下来！
一次我们上数学课，我没回答出老师提出的问题，如果再给我一些时间，我就能算出来了。可是，老师却当着全班小朋友的面说，你怎么这么笨呢？你的脑子真是不好使。难道我真的是很笨的小孩吗？
我们很喜欢在户外玩，可在幼儿园里，即使在室内，玩具也只能有固定的玩法，我们班只能在小滑梯那边的区域里玩，不能去其他地方。幼儿园不是小朋友的乐园吗？可是我们怎么连自由游戏的权利都没有呢？
“老师好像不爱我们”
有一次我的手破了，想让老师帮我看看，我走过去刚准备开口，老师就很生气地说，你烦死了，整天事怎么这么多呢！其实，我只是想让老师帮我找一片创可贴……
”
我最讨厌过六一儿童节了！每到“六一”，我们站在大操场上，晒着太阳，穿着奇怪的表演服装，或站得整整齐齐地在做操。大人好像很高兴，可我们真的觉得很无聊。
”
早上妈妈送我上幼儿园，老师一直对着妈妈笑，还夸我今天的辫子梳得漂亮。中午睡觉起来，我的辫子乱了，老师就瞪了我一眼说 ，你妈啥样，你就啥样！奇怪，早上的时候，老师明明是很喜欢我和妈妈的呀？
”
我以前很喜欢做手工，老师会准备好一棵“树”，让我们把做好的手工贴在“树”上。我们贴过剪好的苹果，但过几天，老师又让我们把剪好的梨贴上去。难道，他们是长在一棵树上吗？
”
早上来幼儿园，我还有点没睡醒，闹觉哭了，我很想找个老师的肩膀靠一下。可是老师却拉着我的衣服，说要把我送到别的班去。我不想去别的班，就哭得更伤心了，老师说，如果再哭的话就让警察把你抓走。
”
有时候，孩子们和爸爸妈妈们很受伤
■ 老师们会对自己喜爱的孩子宠爱有加，会亲切地呼唤闺女、儿子，而对不喜欢的孩子则大声嘲笑。
■ 老师对待孩子没有耐心，不仅不让孩子在班里自由走动，还让孩子一直坐在板凳上不能乱动，不能说话，最后，孩子们实在不想玩了，就只能枯坐。
■ 个别老师因为自己的需要，会无视孩子们的需求。孩子们可能会一个月练习一堂公开课，或者一个舞蹈。
■ 老师会经常当着孩子的面，说这个孩子怎么怎么样，孩子表面上没什么反应，其实他们都听到心里去。
■ 完成家长联系册时，会在网上抄袭一些句子，根本没有依据观察孩子的日常情况来写教育建议，让孩子们的爸爸妈妈感觉，老师对孩子根本谈不上“用心”二字。
3
Part 3
There
名师视角：
守护孩子们的童年
还是先从“六一活动”谈起吧。昨天，当我在朋友圈里看到一些幼儿园为了庆祝“儿童节”，孩子们被要求演出，在节日当天“浓妆艳抹”地展示给大人们看，每个孩子脸上的表情，嗯，对了，在那种大型演出里，是看不到每一个孩子的，我得承认，自己的感觉并不太好。因此，有专业人士大声疾呼：这样的庆祝，是以爱的名义消费儿童、消耗儿童的童真与生命力，是对儿童赤裸裸的伤害。
（图片来自网络）
每年都会有实习生来幼儿园实习，幼儿园丰富的活动和对儿童的关爱总能引起她们很大的共鸣，在她们的分享中，我们发现，即使在今天，幼儿园里还会发生一些不那么令人愉快的事情。于是，我请她们完成一个调查，将她们看到的幼儿园里最不能接受的现象做出描述。以上的故事大都是她们提供的真实案例。
在这个成人主宰的世界里，如果专业工作者都无法体察孩子们的需要，为他们构建理想的成长环境，仅仅是凭借本能，不加控制地去要求孩子，无视孩子们的心理感受，难道不需要我们做出反思吗？
二十多年前，儿童权利公约（Convention on the Rights of the Child）在联合国大会决议通过，这是第一部有关保障儿童权利且具有法律约束力的国际性约定。该公约旨为世界各国儿童创建良好的成长环境。《儿童权利公约》阐述了应赋予所有儿童的基本人权：生存的权利；充分发展其全部体能和智能的权利；保护他们不受危害自身发展影响的权利；以及参与家庭、文化和社会生活的权利。今天，是时候再好好学习里面的内容了。
PS
今天，很多同行都在谈论我们应该做什么，怎么做？但我们是不是还应该经常讨论，什么是我们不能做、不该做的？只有这样，一个行业才能既有追求，又有底线，特别是对待儿童的问题上，这个底线是社会道德标准的底线，也是我们做人的底线！
我们惟愿，每个孩子都能成为幸运的孩子！
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END
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编辑 丨 罗希悦老师
案例收集 丨 周冉老师
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