【幼师宝】2000多G内容，终身免费更新 | 快来体验【智能幼师】，感受智能魅力！ 今天是九月的最后一天。 一个月前，又一批小朋友来到了幼儿园，开始新生活…… 这是他们第一次离开家人，开始独立生活。一个月过去了，孩子们生活得怎么样呢？ 王子衿妈妈 看着豆豆从最初的拘谨，到慢慢地放松，笑容灿烂，心里真是为他高兴。 余轻眉妈妈 小朋友回到家，喋喋不休地讲着幼儿园的枕头大战，还有很多很多的毛绒玩具，兴奋得不得了！ 王梦琪爸爸 今天接孩子，和孩子见面的一瞬间，孩子说，“幼儿园真好！”。可以看出畅游日对孩子的影响。适度的宣泄，把孩子们的焦躁一扫而光。 周京远妈妈 每天早上嘴巴都说，我不去幼儿园。但每天进去后早操也不做，就和小伙伴一起疯跑。每天晚上都说，幼儿园很好玩，高高兴兴地说出每个小朋友的名字。 王墨涵妈妈 真不敢相信，有一个小孩儿早上五点就要起床要去幼儿园；真不敢相信有一个小孩儿周末也想去幼儿园；真不敢相信，有一个小孩儿说过完十一假期还要去幼儿园；真不敢相信有一个小孩儿在被问及“妈妈好还是园长妈妈好？”时，会毫不犹豫地回答园长妈妈好。 回想起一个月前，刚刚入园的孩子，大都有着不同程度的分离焦虑。老师们发现，有的孩子的焦虑情绪似乎特别强烈。一个月过去了，这些孩子的情绪也没有完全得到缓解，是什么原因导致了他们的入园适应困难？ 在教师的观察记录里，我们也许能够找到答案。 观察记录 一 娃娃真的焦虑吗？ 早晨来园的时候，娃娃抱着妈妈的脖子大声地哭喊，声嘶力竭，不愿跟老师进班。但奇怪的是，只要一进到班里，情绪立刻恢复了正常。 在开学前，班里三位老师都收到了娃娃妈妈的私信——一段长长的描述。信中描述的娃娃是个胆小怯懦、流水声音都害怕的孩子；是个吃饭需要喂、不会自己上厕所的孩子…… 但是来园之后老师发现，娃娃一点也不像妈妈描述的那样。她是班里第一个学会自己送碗的孩子。她能自己主动上厕所，平时的情绪也积极稳定。 但在入园前几天，每到离园前的十分钟，娃娃就会突然莫名其妙地坐在地上大哭，满地打滚，怎么劝说都没用，直到妈妈来接。之后，她会一下子扑到妈妈怀里，抱着妈妈的脖子，和早晨来园的时候一样。 老师发现，这样的孩子有一个特点，就是妈妈比较焦虑。很明显，他们感受到了妈妈的焦虑。而聪明的他们，似乎也很“享受”妈妈的这份焦虑。这是他们和妈妈联接的重要方式。 分析与思考 娃娃妈妈的“内在小孩”无疑是有些焦虑的，她将这份感受投射给了孩子，而孩子也接受到了这个信号。因此，原本不太焦虑的孩子，因为妈妈的期待而变得焦虑起来。她在用自己的方式向妈妈表达着一个信息：妈妈，我是你的孩子，我不会背叛你的。 孩子知道，如果她不焦虑，就会让妈妈失望。孩子宁可牺牲自己的感受也不想让妈妈失望。 观察记录 二 “妈妈，我没哭” 老师去妞妞家家访的时候，在妈妈身边的妞妞有些羞涩又有些小兴奋。当老师与妈妈交流的时候，妞妞不是自己坐在远处的椅子上偷瞄，就是藏在妈妈的身后不停的摆弄着妈妈的头发。和她交流时，她会皱着眉头，小心地看看老师、看看妈妈，不出声。妈妈说，她愿意听大人说话，会把大人说她的话放在心里。 独立入园第一天，老师给孩子拍照，妞妞在老师身后哭着说：“老师，我也要照相！”当老师举起相机对准她时，她看着镜头咧着嘴笑着但眼角却挂着泪。照完后，她问老师：“好看吗？”之后又哭了：“老师，你能把照片发给我妈妈吗？妈妈会看到我没有哭。” 老师下班前，妞妞的妈妈来到了幼儿园，和老师谈了三个问题：第一，妞妞是一个不敢表达自己的孩子。因为自己小时候是这样，所以担心自己的孩子也是这样；第二，接园时，妞妞告诉她：“妈妈，我今天在幼儿园都没有哭，你看我棒吧！”说完后，在她怀里大哭了一场。因此，她很担心孩子的情况；第三，妞妞告诉她：“今天中午一口饭都没吃，是因为看着菜太少了，怕吃完了就没有了。”所以，妈妈担心孩子是因为吃完了不敢和老师说，所以才不吃的。希望老师特别给予关照。 当老师将孩子在幼儿园里适应得很好，也能表达自己想法的表现反馈给妈妈时，妈妈很惊讶，问：“真的吗？她自己敢表达吗？”之后，就又问老师，可是她总是哭，我该怎么办！妈妈眉头紧锁，似乎又沉浸在了自己的情绪里…… 分析与思考 妞妞妈妈自己定义了孩子的感受与行为，也让孩子相信那就是她自己的真实感受。 当孩子自己的感受不能正常流动的时候，他们不仅感觉忧伤，也会分不清楚哪些感受是真实的。这样做的结果会导致孩子渐渐不信任自己，习惯从别人对自己的定义中寻找答案。 观察记录 三 “我讨厌妈妈” 入园很多天了，悠悠的情绪一直不好。来园第一天，她用使劲哭闹、向教室外面“狂奔”的方式来表达着自己的紧张与不安。 悠悠有一个口头禅，她一着急就会说：“求求你，你听我说啊！”她每天都缠着老师不停地问：为什么我要上幼儿园？我想让妈妈送我来幼儿园的时候在班门口多陪一会，可妈妈不同意，她不理我了。老师说，不会的，妈妈不会不理你的。可悠悠说：妈妈说她不要我了，因为我老哭。我讨厌妈妈，真的讨厌她！ 下午游戏，小朋友们都兴致勃勃地和老师一起玩。悠悠闷闷不乐地在一旁遛达。老师走过去刚想询问，她“哇”的一声又哭了起来：“我讨厌妈妈，她是个大骗子……”. 吃饭前，悠悠着急去厕所，可还是没有憋住，尿在了裤子上。老师们一边给她换衣服，一边安慰她，没想到，悠悠又哭了，嘴里念叨着：“姥姥生病了，我早上都没有给她喝水，她会不会渴死啊！”“姥姥每天给我做饭、洗衣服，我长大要挣钱给她发工资。”悠悠的话让老师想起入园适应的时候，妈妈和姥姥陪着她，因为她没好好吃饭，妈妈和姥姥就开始数落她，看见她委屈地哭了，姥姥还跟妈妈说：“让她在这儿哭，我们回家吧。” 有一天，老师和悠悠聊天：“你和爸爸长得好像啊！”没想到，悠悠突然生气了，大声地说：“我才不像爸爸，我像妈妈。妈妈说，我要是像爸爸就是个丑八怪！” 悠悠每天都在担心妈妈和姥姥不喜欢自己。所以，她的心总是悬着。 分析与思考 悠悠的家人在照料孩子的同时，似乎也享受着一个生命对自己的服从与追随。 这样的方式令孩子不安，也无法确定，家人究竟是爱她，还是更迷恋她依附、顺从的感觉。她害怕因为离开而失去家人对她的爱，所以，对离开有强烈的不安。家人带着情绪的拒绝，将孩子生命最初的那种不安全感激发来，令她更为不安。 观察记录 四 总怕被爸爸说的当当 入园适应的第一天，爸爸陪着当当来幼儿园。午饭时，当当吃饭的速度不是很快，但也不是最慢的。就在他不紧不慢地用餐时，爸爸来到了当当面前说：“抓紧时间！”“可是我感觉我已经很快了。”“那为什么你还吃到最后呢？”“可是我感觉已经快了啊？”说着说着当当哭了起来。嘴里含着饭的当当流着泪看着爸爸说：“爸爸你别生气，我快点吃。可是我已经变快了，为什么还是比别人慢？”“那说明什么，你还是不够快啊。”听着爸爸的话，当当哭得更厉害了，吃得也更慢了。 以后的吃饭时间，当当总会跑过来问老师：“能给我盛少一点吗？我要少一点的。这样我就能吃得快了。”他很着急，反复和老师确认。等午餐结束，当当还会询问老师：“我吃的是不是快了点？” 午睡的时候，当当上床后不是直接躺下，而是站起来整理被子，两手抓住被角往上扬。可是看到被子落下后，他着急地说：“还是不行，还是不行。”都快哭了。 老师看到后，帮忙整理了被子，可是看到铺好的被子，当当说：“我不要这样的，我要平平整整的。”接着开始自己蹲在被子一遍一遍地抚平被子上的褶皱。 老师觉得，当当并不是什么“分离焦虑”，他好像总在为另外一些事情焦虑着。 分析与思考 当当爸爸似乎很喜欢运用评价来改善孩子的行为。孩子对吃饭速度的焦虑，对于完美的追求，对自己现状的不接纳，很大程度上来自于家长自己内在的担忧。 如果孩子总是通过评价来认识自己，就会相信他人的评价更重要。而这种通过别人的观点来认识自我的方式，只能使自己对自己的认识更模糊与矛盾。 名 师 视 角 “内在的父母”与“内在的小孩” 观 点 心理学家认为：每个人内心中都藏着两个“我”。 一个“我”是“内在的父母”，就是我对自己的现实父母和自己理想父母的内化；另一个是“我”是“内在的小孩”，就是我对自己的童年体验的记忆和自己理想童年的内化。很多时候，我们的行为就是来自于两个自我的纠缠与矛盾。 特别小的孩子有一个心理特点：他会将妈妈和自己视为一体，并由此形成一个逻辑——妈妈对我好，说明我好；妈妈对我不好，说明我坏。 每个孩子都渴望自己是好的，但他没有能力通过自我认可就达到这一点，他必须通过父母的认可才能达到这一点，而且他一开始也几乎是没有能力可以影响大人的，他只能期待大人的做法发生改变。但当他发现大人很难改变的时候，就会特别焦虑。 “如果孩子长期暴露在父母不成熟的、敌意或诱惑的回应中，将会引起他强烈的焦虑与过度的刺激，从而导致精神成长的贫乏。因为他的内驱力的很大部分被压抑了，而这部分无法参与他心灵的发展。” ——美国心理学家科胡特 一个月过去了 每个孩子的父母都应该问问自己 这一个月，我焦虑了吗? 我焦虑的背后是对孩子的不信任 还是对自己的不信任？ 我的“内在的父母”对“内在的小孩” 是宽容的、信任的、有爱的、尊重的， 还是严苛的、焦躁的、不满的、控制的？ 超级链接 《我的错都是大人的错》 《我的错都是大人的错》是台湾漫画家几米2007年的作品。 在如唱童诗般的美好文字中，作者以简单却又带着反讽的口吻，叙述出小孩们对大人世界所产生的忧虑、抗议及不信任感。在缤纷亮丽的绘图与诚恳率直的文字间，也反映着小孩子的率真、快乐与梦想。 十一假期就要到了，如果有机会，希望父母们能够静下心来和孩子一起阅读这本书，相信一定会有收获…… 编辑制作：周冉老师； 部分图片选自几米漫画《我的错都是大人的错》 欢迎“留言”评论，期待您的参与！ “一个园长和她倡导的幼儿园教育” 微信号：Huhua-Edu-Workshop 胡华-名师工作室 文章转载自微信公众号：胡华名师工作室 文章转载自公众号：胡华名师工作室 -=||=-收藏赞 (0) × 请关注公众号，发送"解锁码"获取验证码 解锁阅读 幼儿园研学培训，找优师教研18610206462 南通、常州、成都、广州、杭州多处培训基地，优质的专家师资资源、幼儿园资源，让你深入幼儿园，近距离感受先进的幼儿园生活。专题研修：课程叙事专题研修、课程游戏化专题研修、民族特色民族文化的专题研修以及各类您需要的定制化专题学习。
