教师期末总结会丨总结背后，情感与升华

迎来了2021年的初雪，

花草园再一次变成了那个

童话般的花草园。

这一天

我们一起

开全员总结会

年终

总结

总（chá）结（huà）会主题

 时间 

 交流重点  

01

如果用一种心情来描述一学期的生活，我的心情是“粉色”。粉色是桃花班的主题色，对我而言，粉色也代表了一种幸运。本学期我最大的感受就是幸运，而这种幸运是从工作中各种关系的滋养中得到的……

第一份幸运来自“背后隐形的大手”。每个人在经历第一次的时候，心中都会充满着担心和不安，但是庆幸的是，在面对困惑的时候，胡园长和办公室的老师们总是不断给我支撑的力量，让我始终处在向上螺旋循环并相互感染的能量场中。

第二份幸运来自和光同尘的同行者。学期末，我们收到了来自家长的反馈，他们描述着本学期印象深刻的课程活动，也跟我们分享着那些微小又有爱的瞬间：小满和妈妈说老师们很温柔，六月爸爸借助园所的活动将传统文化带入家庭中，每一位爸爸妈妈都对老师的付出表示了感谢……作为同行者的家长们，不仅看见了我们的专业，也给予我们的工作极大的支持。

第三份幸运来自年级组和班集体的力量。小班组三个“第一任”班长，小一班三个年轻的教师，从一路摸索到现在，都是我们并肩作战的脚印……透过共生的空间，每个人都收获着持续的生长。

02

这一学期的生活，我深切地感受到了生命的可爱。

还记得十一月孩子们带着和家人一起制作的布娃娃来到幼儿园，有一天晚餐的时候我给孩子们报菜名：“今天的晚餐是好吃的糖醋娃娃菜……”“啊？！娃娃还能做菜吃啊？！”孩子们脸上写满了震惊和不可思议。

和孩子们在一起的每一天都有各种各样的“可爱佐料”，这些可爱的瞬间也带给我更加积极的心态，不管遇到了什么样的困难，有了孩子们的陪伴，就有了更多的力量和勇气去面对生活的不易。

愿我们都能在可爱的生活中做可爱的自己，享受生命的美好！

03

第一个感动，来自孩子们。开学第一天，孩子们睁着好奇又有点懵懂的大眼睛，坐在小椅子上小心翼翼地四处张望的样子；放假前的最后一天，收拾完所有的东西，孩子们又像往常一样整整齐齐坐在小椅子上耐心等待的样子……这两个场景在我的脑海里重合。当晨琳老师说：“我们即将迎来一个很长很长的假期……”我的眼泪没有忍住流了下来。一方面是不舍，一方面是看着孩子们在这一个学期里点点滴滴的变化、成长，还有绽放，这种感觉真的很美妙！

第二个感动，来自于我的同事。作为第一年接触小班孩子的我，在这一个学期，收到了来自我身边同事们太多的帮助和支持，有行动上的，也有精神上的。每一次加班的相互陪伴，每一次工作中的耐心指导，每一句生活中的温暖关心，她们和我亦师亦友亦家人，我们的小一班就像一个家庭一样温暖。

第三个感动，来自生活化课程。在美食月“妈妈的味道”课程中，我跟孩子们一样第一次了解到哺乳的痛感，不仅让我对母亲这个身份有了更多的敬畏，也让我对自己的妈妈多了一份理解和关心。借助生活化课程，我和我的家人进行了几次非常久违的谈心，那种温暖的感觉也在我和我的家庭中流淌着。

04

生活没有标准答案，每时每刻都有自己新的注脚。然而此时此刻，我的注脚是“小满是福”。

时间回到八月份，当我刚得知自己要成为一个全新的小班班长时，我的内心中总有一个声音告诉自己：“你要担负起更多责任。”带着这份责任感和想要把一切都照顾好的心，我迎来了全新的搭档们、全新的孩子们、全新的家长们以及全新的工作……老实说，这些都让我应接不暇，甚至，我陷入了什么都想做好，却什么都不满意的漩涡中。

带我走出这些的，是在日渐相处中，身边的每一个人带给我的暖意：每当自己有小纠结的时候，总有人看在眼里，我也总能得到善良且热情的帮助。这些温暖与善意，就像一阵接着一阵的风，渐渐吹散了我心头的阴霾。被所有暖意包围着的我，也渐渐放下内心对自己的苛求，去认真感受生活中的每一处“小满”。

05

八月份，重新回到花草园。一年时间没有工作，我能感觉到自己落下了很多的功课。同事们的精进，花草园的变化，让我在上班前一度很担心和焦虑，我也知道自己面临最大的挑战便是如何平衡工作与生活。

通过四个月和孩子们一起的生活，我和孩子们一起学会了和同伴相处，和自己相处。我们一起捡树叶、找种子，一起做辅食，腌鸡蛋，一起读书，一起游戏……我也是在这一点一滴的生活中、工作中慢慢找到自己前进的步伐，更加坚定、沉稳，落下的功课没关系，慢慢地追赶上。从开始的焦虑到现在的笑容满面，这就是我的“笑逐颜开”。

06

眉开眼笑是眉头舒展，眼含笑意。这个词形象地概括了这一学期我的心态变化，从开学前的焦虑到现在的欣慰，我的心情逐步地走向明朗。

想和大家分享一下我和我的好朋友安安的故事：我俩经常“闹别扭”，安安就眉头紧锁，撅着嘴巴跟我说：“哼，我不和你做好朋友了！”但过一会儿我们又和好如初。

其实这个过程就像我的心态，那些短暂的不愉快，总会被身边可爱的小精灵所治愈。从最初的“紧张”到现在的“从容”，我和孩子们一起在生活化课程中学会了好好生活。

我相信，在2021年我们会喜笑颜开，越来越好。

07

学期初，我的心里充满了焦虑，这种焦虑一方面来自自己即将面对的更大责任，另一一方面来自孩子们每天带给我的“惊喜”。大家都说小三班的孩子们很活泼，面对他们，最开始每天就像和孩子们“战斗”一样，“斗智斗勇”。我也一直在寻找“应对”的方法和技巧。

但在“回到小时候”的畅游活动中，我发现了孩子们破坏行为的背后，隐藏着的是他们渴望一个自我空间去创造自己的天地。他们只是更想被理解被共情。

我也逐渐放下那些自以为高明的“技巧”，尝试用打开的心扉去理解孩子们。

之后的每一天都像“新”生活一样，我不断地推翻之前的经验，更理性地看待孩子们行为，与孩子们建立良好的共情，是他们让从我单一的思考模式逐步过渡到更完整、更丰富、更饱含情感纬度去思考。

08

有一天康康问我:“你知道什么是生活吗？”

我：“就是我们在一起经历的事情。”

康康：“不是，是一滴墨汁和一滴水在说话……”

康康的话一瞬间点醒了我。“水与墨”，多神奇，至清至黑，却不是非黑既白，既有浓郁、又有淡雅，就像是这学期的我们，有“清水”、也有“浓墨”。

在花草园工作的我们，秉承着一切都会自然发生的理念，专注于彼此的陪伴。越是放松，越是与自己的心、与孩子的心、与身边所处环境有更加浓烈的交融感。

这学期，我们一起创造、一起欢笑，再一起充满希望。

09

户外活动的时候我们在一起玩“老狼老狼几点了”的游戏，小姑娘跑着跑着“啪叽”一声摔倒了，神情顿时一变，眼泪呼之欲出。

我问：“磕到哪里了吗？”

孩子摸了摸自己的膝盖摇了摇头：“没有磕到。”

我：“那还疼吗？”

孩子思考了一下摇了摇头：“不疼了。”

我：“那你是勇敢的小公主吗？”

孩子笑得特别灿烂：“是呀。”

我：“那站起来继续去玩吧。”

小姑娘“蹭蹭”地站好，开心地加入大家的游戏了，完全忘记了刚刚还要哭这件事。

每天面对这样一群孩子，感觉自己时时刻刻都被暖暖的阳光包围。

阳光的暖意既是温度也是态度——平凡世界，努力生活。

09

因为疫情的原因，本学期家长无法如往常一样走进幼儿园里，虽然每天的接送园时间都很短暂，但彼此交流的渠道变得更多元，沟通的信息也更有主题性。在不得不“关上”幼儿园大门的同时，我们打开了自己的“心门”。

前段时间收到了嘉宝妈妈发给我的信息，告诉我嘉宝和她说：“老师不仅教我们知识，还陪我们一起长大。”妈妈听后感觉很惭愧，他们平时陪伴孩子的时间虽然很多，但陪伴的质量还需要提升，更需要放慢脚步，给予孩子更多的倾听和尊重。

家长对我们的认同感和信任感在不断提升，他们在感慨孩子成长变化的同时，也能回望自己在教育中的不足并愿意与我们分享。这是需要勇气的，也正是因为这份勇气让我倍感温暖。

关上的大门并不妨碍我们彼此沟通，反而因为敞开的“心门”，拉近了我们心灵的距离。汇聚心灵的力量，人就会温暖。

10

成长—-重新找到自己的节奏

九月的开学跨越了整整一个学期，回到这个熟悉的环境我们和孩子们都需要重新适应幼儿园的生活，这个月也是最忙碌的一个月，每一天都像按了“快进”一样。孩子们得重新认识椅子上自己的名字，重新适应一日流程，我们也需要重新找到工作的节奏。这一切都是一个漫长的过程，而我们每一个人都在慢慢稳定下来。

成长—尝试新的挑战

挑战伴随着惊喜，第一次完整的组织课程，并尝试课程推送，整个过程让我收获很多。借由生活化课程，我们能够看到课程组织过程中存在的困惑，从而探讨解决策略。这一切都离不开“共同体”中每一位老师的创造力。这一次挑战对我来说不仅仅是技能的更新，更多的是通过生活化课程完成了一次与自己、与生活、与教育的对话。

11

印象最深刻的是来自孩子的“提醒”，有一次小朋友说：“其他老师都漂亮，但是玉洁老师不漂亮。”我反思了一下自己，因为处理班级事务而让自己变成了“裁判”“调解员”和“规则维护者”，这些角色也让我离孩子们远了一些。这也给我自己敲响了警钟，要慢下来，用心陪伴孩子。因为我们是每天跟孩子一起生活的人，我们散发出来的气息孩子们都能感受到。

最暖心的是看到家长们与孩子们越来越近，彼此间充满温暖。后疫情时代，家长们带孩子外出的机会少了，但是家人间的相处却更紧密，从孩子们每次来园整齐的指甲，女孩子们美美的小辫上，都能看出家长对孩子细致的照顾。艺术月里更是全家出动为孩子们搜寻银杏叶，直至花草园满操场的金黄一片……

这些美好也会滋养着所有人继续前进。

12

作为一个入职不到两年的新教师，在工作中还是有很多“忐忑”的时刻。

慢慢地，在大家的帮助下，我也逐渐调整好自己的心态，放松下来和孩子们一起沉浸在每一次的活动中，沉浸在我们在一起的每个美好时刻。

在无限的沉浸中，我看到了每一个孩子都在按照自己的节奏悄悄绽放。在孩子们和花草园文化土壤的滋养下，我自己也和孩子们一样在一点一点地绽放。

13

在之前的教育笔记中，我曾经记录过一个被家长频繁发私信的故事，或许是那位家长看到了那篇文章，在之后很长一段时间里都没有再主动联系过我，我甚至怀疑他有了抵触情绪。直到上周，孩子们要在学期的最后一天开期末联欢会，我才对这位家长有了新的认识。

在开期末联欢会前，爸爸妈妈在群里接龙节目，只有这位小朋友家长没有接龙回复，于是我悄悄地问他想表演什么节目，他使劲儿地摇头，表现得很抵触。晚上，我再一次接到了这位小朋友家长的私信：“我跟孩子商量了很久，他不愿意表演节目，于是我跟他一起给每个小朋友做了一朵手工小花。当不了演员，做献花的小观众也挺好的！”我的心里涌上一股暖意，真心为这位家长点赞！

第二天一早，这位小朋友果然带着自己的花篮来到班里，在观看小朋友表演节目后，他热情地为每一个小朋友送上一朵小花。

它成为这个学期留在我心里最后的一个故事，很温暖也很有力量，“接纳、理解和共情”是送给孩子最好的礼物，也是这个学期，我最大的收获和转变。

14

欢喜的是一种心态的获得，平静的是一种状态的临在。

这学期点燃我的火花就是我们的生活化课程。印象最深刻的场景是和孩子们一起洗面做酿皮时，他们感叹道：“我只洗过碗，从来没洗过面，中国人太有智慧啦！”；另一个场景是编竹筐，借助自然物在创造时，我的身心都在此刻，用柳条一点一点编织竟让我完全忘记了时间，生活化课程让我更加愿意去尝试自己以为做不到的事情。

因为缓慢，我们有了更多创新的机会；因为专注，更能深入心灵；因为温柔，更加懂得生活的意义。

带着欢喜与平静，我也为接下来的生活做好了准备，期待新学期更多的遇见。

15

寂静，是没了孩子们的花草园里的寂静。在花草园里，最让人心动的瞬间都是为孩子、为他人创造某种联结的时刻。这也提醒我要始终保持“正念”。行动上尽量做到“勿以善小而不为”，珍惜这种无心插柳柳成荫的机缘感，虽然不可言说，却真实存在着，这种寂静也是一种教育的力量。

欢喜，是跟孩子一起过了一个学期后有所悟的欢喜。开学的时候，我总是让自己先想好再做，很纠结，后来孩子们引领我放弃了“先想再做”，试着变成“先做再想”，这样的转变，反而是有助于自己找到真正重要和喜欢的东西，一切变得轻盈起来。

路有不同，理有相通，皆复于道。

16

这个学期五个月，一个月一种心情。

9月，期待和忐忑。能上大班，我很好奇会和孩子们度过怎样的大班生活，但是有一个学期没有沉浸在课程中，这套“业务”有点不熟悉了，之前学到的那些本领好像用不上了，那时候我是忐忑的。

10月，困难。这个月需要我来承担课程的组织与实施，我也遇到了很多困难。我要特别感谢微微老师，她总是托举着我，让我进行各种各样的尝试。

11月，惊喜。艺术，有时候会给人一种很远的感觉，但是微微老师总是能够想到一些故事，把我们的课程都编织起来，当这些事情被赋予了意义之后，孩子们特别喜欢，老师们也沉浸其中。

12月，畅快。这个月和孩子们在一起进行各种美食制作，让我想起了和奶奶一起做美食的那些过程。有时候我会用小视频来记录这些美好的当下。

1月，平衡和回归。这也是贯穿这个学期最主要的一种感受。生活有时会激动，有时也会很down，这些困难和那些高兴的时刻，会正负相抵，达到一种平衡。事情会向着越来越好的方向发展的。

每一颗星星都在闪耀着，我们都在相互照亮着。这是我想对花草园人说的。

最后，我想说，成功不是最高的追求，而是在追求生活的过程中，去感知这个世界，可能是一片叶子的掉落，一场雪……这些都会成为点亮生活、点亮生命的瞬间。这其实也是胡老师开学的时候说的“带着觉知的生活”。

17

如果说：古人在小寒日，涮羊肉火锅、吃糖炒栗子、烤白薯、食菜饭，好不快乐。那我们这一个学期里用花草造纸、用蓝靛泥扎染；铺着扎染好的桌布享受美味的加餐；腌制泡菜、发酵米酒、蒸馒头、磨豆腐……感受时光静静流淌的样子，岂不让人羡慕？！

在这样的时光里，总有一些温暖的片段会触动我们的情绪、触碰我们的思想，让我们觉得意趣浓深。

我想：心中有花香，光阴生暖意。描述的就是这样的生活吧！

18

和孩子们一起蒸馒头的时候，最开始我也有一些不知所措。那时候还有小朋友“安慰”我说：“没关系，大人也有不会做的事情。”我和孩子们一起去查阅资料，开始尝试着观察干酵母发面和老面引子发面的异同。

当孩子们开始动手和面、发面、揉馒头的时候，当孩子们围在蒸锅旁边，在热气腾腾中说说笑笑的时候，我突然看到了一个个认真、主动去生活的生命。

闻着馒头的香气，毛豆说：“我们是花草园最幸福的人！”大象想了想说：“不，食堂师傅才是花草园最幸福的人，因为他们每天都可以闻到馒头的香气！”

孩子们期待的眼神、沉浸的状态、缓慢的样子……我看在眼里，感在心中。

19

第一次体验大班生活，我和孩子们一样，充满着期待。每天孩子们在活动中沉浸、专注的样子，也特别吸引我加入他们。

让我印象最深刻的就是制作泡菜，制作之前一次次询问陈老师制作的方法和需要注意的地方。第一次制作泡菜，因为生活经验不足，我们一次一次地添加调料，最后品尝时总感觉差了点什么。

这一次失败经验也让我体会到“适量”的智慧。通过这次制作泡菜，也让我探索到了自己无限的可能性。我在家里也制作了一次，但是盐又放多了，“适量”还需要自己去琢磨。

这个假期，我可以继续腌制泡菜，慢慢感受生活中的颗粒感。

20

这个学期，我随着孩子们的节奏也逐渐找到最放松、最舒适的自己。

每一周，我都会通过教育笔记来记录当下的生活。借由记录，我不仅看到了孩子们的点滴成长，也看到了更沉浸、专注的自己。这种记录是情感、思考、智慧与幸福的汇集。

在花草园里，每个人都是一朵花，心中葆有爱 ，就听到花开的声音，看到花开的力量。

下个学期我将继续与孩子们同频共振，记录更多成长的美好，不断地和孩子们一起进步！爱他们，爱这份工作，爱教育的美好模样。

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