在这里，没有什么刻意的教，只有一种内在力量的呈现

“老师，我发现了一个奇怪的事情。”

“我发现幼儿园的时间怎么变少了？”

“我在家的时候，时间就很多，

在幼儿园，感觉时间就变少了……”

——By 大三班 李天睿

开学两天了，

孩子们眼中，

这里发生着什么

  瞬间2  #叶子落了下来

秋天就是叶子都会落下来的季节，我在大树屋上玩的时候，泡桐树上的叶子都落了下来。大树下了一场真正的叶子雨。

——By爱下叶子雨的郭徐清（5岁）

  瞬间3  #这里有森林的味道

我从幼儿园一进门就看到了好多木头的东西，木头的颜色，好像能闻到森林的味道。

——By “森女”邢佳境（5岁半）

孩子们沉浸在“森林”里

  瞬间4  #给于大大找个助手

我制作了漂亮的卡片送给花草园，卡片上有我和姐姐，还有一个可爱的机器人。这个机器人是送给于大大的帮手，它可厉害了，它能帮助于大大保护花草园！

——By 爱护花草园的李之恒（4岁）

  瞬间5  #怎么那么多姓李的

大班分班，班上来了特别多姓“李”的小朋友。李思蔓（元宝）忘记了自己的名字，只记得“李”字，但是班上有特别多小朋友都姓“李”。早上挂毛巾的时候，元宝找了一个又一个位置，结果都不是自己的，自言自语道：怎么那么多姓李的？！

——还好不姓“李”的王彩霞老师

  瞬间6  #喜新厌旧

早晨接园，小美老师高兴地迎上刚进门的厚厚并招手说：“早上好！厚厚，好久不见！”厚厚对小美老师（中班时的老师）的热情视而不见，径直走到微微老师（大班的老师）身边，拉着微微老师的手走了！要知道，中班的时候厚厚可是小美老师的“小尾巴”。

——既失落又欣慰的李美杰老师

  瞬间7  #还是我去看你吧

“诗诗老师，我早上没有看到你，你去哪儿啦？”毛豆问。

“我去小班和弟弟妹妹做游戏了！”

“你是不爱我了吗？都不和我们一起上大班了。”毛豆又问。

“我当然爱你呀，我们都在花草园里，有很多机会见面的，不是吗？”

“那好吧，你记得来看我啊。哎，算了，你肯定没有时间来看我们，还是我找时间去看你吧！”

——等待着毛豆的王钰诗老师

和孩子们拥抱在一起的诗诗老师

   瞬间8  #我交到了新朋友

刚才我和那个穿着字母衣服的小朋友抱了抱。她是小三班时的小朋友，太长时间没见我都忘记她叫什么名字了，但是看见她的时候我就想抱抱她。

——By 爱交朋友的赵誉潼（4岁）

  瞬间9  #朋友就是你走近我，我走近你

开学日，许久未见的好朋友们都激动地拥抱着彼此。小荔枝有点害羞，洋洋看起来有点期待。我问她们：“你们不想给彼此一个拥抱吗？”洋洋说：“我想抱抱她，可是她不同意。”小荔枝说“我不认识她。”洋洋回应着：“你不想要抱抱我吗？我能和你交朋友吗？”说完，小荔枝张开怀抱，洋洋慢慢地凑近了小荔枝。之后，两人的小手牵在了一起……

——见证牵手时刻的罗希悦老师

在这里，友谊随时随地在发生……

  瞬间10  #成长就是勇于挑战

升到中班，孩子们终于可以玩惦记了好久的长树屋了。

“一个个上去，扶好，别着急……”

（忽然）身边的朵朵说：“我们可以迎接挑战了，因为小班我们太小不能玩，中班已经够大了，可以挑战了，佳佳老师，你要相信我们！”

——会一直相信你们的郭佳老师

爬上大树屋是长大的标志

  瞬间11  #金鱼回来了

开塘日，果果一直在池塘边寻找小鱼的身影。找了半天，只找到了一条小金鱼，看了一会儿，转身离开了。第二天，果果就递给了我几条小金鱼。果果说，这几条鱼是来给小池塘里的鱼做朋友的，有了朋友才不会孤单。

——为小金鱼开心的田巍老师

  瞬间12  #记录瞬间的方式

开学典礼前，我在操场上录视频的时候遇见了当当。“当当早上好！”

当当有点疑惑地眨着眼睛看着我：“你是……”

我摘下了一点口罩露出脸之后，当当笑了：“原来是洋洋老师呀。”

得知我手里的“云台”是用来记录开学典礼的，当当说：“我可以试试吗？”说着，就从我的手里接了过去，去录他的好朋友们、老师们、园长妈妈……

昨天推送的视频，有很多很多瞬间是当当记录的，你发现了吗？

——“记录”瞬间的李洋老师

  瞬间13  #发射一个拥抱

开学日，园长妈妈出现，和孩子们一起游戏。小崧出来的比较晚，在操场遇见我：“小琳老师，你看见园长妈妈了吗？我太想抱抱她了。”“小崧，园长妈妈在旗杆那里。”小崧就像一个小火箭，“嗖”地一下飞到园长妈妈身后，紧紧地抱住他最想念的人。

——和小崧一样开心的李琳老师

我们都想和园长妈妈做游戏

一旦孩子们对这个世界

好奇、向往、接近、开放、拥抱，

能够敞开自我，

就拥有了一种改变世界的力量，

就有可能和这个世界

建立起和谐、亲密、相互交融的关系。

此时，

教育会在一种不知不觉、单纯的、

开放的状态下展开，

没有什么刻意的教，

只有自身内在力量的自我呈现。

这就是我们理解的教育。

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