教师期末总结会——找到内在，忠实于自己的平衡

之前，我很容易用主观标准给孩子贴标签，将他们分成几种类型。但是，来到这里之后，我开始学会正视、理解每一个孩子的行为，看到孩子们的多面性。用一种平和的态度、宽广的胸襟看待每一个孩子。这对我这样的新老师来说是最重要的，也是最珍贵的。

以前别人误会我时，我会有两种做法。一种是不停地向对方解释；另一种就是不屑去解释。我一直都很苦恼自己为什么会这样，仿佛走向了两个极端。在班里实习的这两个月，在和孩子们的相处中，我发现他们会在出现误会、闹别扭时把当时做了什么，为什么这样做很客观地和对方说出来，然后给彼此一个空间去思考。我也试着去这样做，发现这个办法很好用。

这个学期感触最深的是和胡老师一起读了《中国哲学简史》。以前没有接触过哲学，总觉得它是高深莫测的，要敬而远之。但是真正接触了之后才发觉，哲学其实离我们很近，它是朴素的、纯洁的、真实的。它让我能够更加理解孩子对世界的好奇和热情。不像成人那样，孩子总能把无限复杂的问题轻而易举地简单化。学习了哲学，让我发现，原来每个孩子都是哲学家。

在这个学期，我的状态更加放松，内心更加安定，所以在课程中体会到更多的东西，又一轮参与课程的设计和实施，我能体会到课程与家长的联接，甚至是自己和自己过往的联接。有了这种感悟、有了不断的积累，我在工作中也更加投入，感到很踏实、很充盈。

这个学期，我一直在寻找一种平衡。作为成熟教师，很多时候，容易被经验左右，在面对事情的时候，很多时候是脑子里的经验在指导我的行动，是一种下意识的反应。经验用的是脑，当下的反应是用心。当努力摆脱经验的暗示，寻找到惯性思维和弹性思维的一种平衡，反而能遇见当下的美好。

这学期我觉得自己在慢慢的进步，从刚开始需要花很长时间完成一篇推送，到现在可以在较短时间内独立完成生日推送的编辑。

“为学日益，为道日损。”在工作“日益”的过程中逐渐找到了一些规律。这学期自己驾驭一件事情的能力在增强，比如上课、发推送、做VCR，以前可能是边做边想，现在更多的能想在前，更宏观全面地去想问题，能抓到一件事的关键。

以前拍照时我习惯于安静地等待，等待一个瞬间和未知。这学期，我开始学着在活动中抓拍、从不同角度记录活动，这让我学会了透过镜头去观察儿童。

本学期自己最大的突破就是对待事物，或者是判断孩子们的行为，不再是简单的二分法，而是从一个二维的思考逐步过渡到一个更完整、更丰富、更饱含情感纬度的思考。

这样的思考也许是一种哲学式的思考。哲学，从生命初始，就燃烧在儿童心里，当作为成人的我们渐渐模糊了那种感觉时，最好的方法就是紧紧跟随儿童。

在这一年的工作生活中，我明显感觉到自己内心的防御机制在不断地卸下。作为工作多年的老师，心中已形成了固有的模式，对于自己不擅长或是不自信的地方，会自然地选择逃避和排斥。但随着这一年的修心，原本不擅长的方面，自己也可以完成并且胜任。我也完成了我的又一次超越！

课程中最闪光和精彩的活动都来自幼儿，是因为幼儿有一颗质疑的心，质疑包括自己在内的所有事物。他们在质疑的过程中不断提出新问题。在这个过程中，我也发现我需要突破的地方，就是对已知的东西缺少质疑和推翻的勇气。

以前，我组织活动时，都会提前把内容和材料都准备好。但后来我发现，在项目学习时，孩子们会自行寻找材料进行研究，孩子们的这些行为深深地影响了我，让我放松下来，反而活动效果更好了。

这学期我在两方面突破比较大，一是和孩子们相处的过程中，我能够以参与者的身份和孩子们玩在一起，和孩子们一起拍照的时候，我的脸上总是洋溢着笑容。

二是在课程方面的进步，这学期，我可以很顺利地上完一节课，甚至可以在参观老师面前不怯场，这也使我有了自信。

我这学期有一些突破和改变。在和家长相处中，当我学会理解他们，更有原则的时候，很多家长工作反而更容易推进了；在和孩子们交流中，我可以更理性地看待孩子们行为背后暗藏的那些需要我们关注的点，与孩子们建立良好的共情；对我自己而言，我逐渐在理性和感性中找到了自己的平衡，试着放下自己的逞强，在努力接纳自己比较低落的状态。

这学期最大的突破便是从一件件经历的事情中慢慢找到了自信。无论是课程活动的组织，还是微信推送的编辑，都让自己从这些经历中收获很多。相信自己，相信团队，便会有意想不到的收获。

这学期感觉自己的突破有两方面。一方面是做事的态度，参加读书会之后开始学习更有质量地思考，所以现在遇到一件事会提醒自己不要想太多，试着去做起来。另一方面是对自己的定位，以前总是觉得自己是新教师，对没做过的事情会有畏难情绪，在大眼睛老师的鼓励和支持下，感觉自己慢慢成长了。回首这一年，仿佛已经焕然新生，但一直在路上…

本学期最大的突破是在两种时间观中找到平衡。这两种时间观一种是成人式的，如射箭一般，目标明确且高效；另一种是儿童式的，圆圈式地，开放的，充满惊喜的。以前我觉得这两种方式是冲突的，但是很幸运，我借由这份职业同时体验着这两种时间观，也慢慢地在这二者之间找到平衡。前者让我高效完成各种任务，后者让我更容易发现平凡生活中的美好。

很重要的一点就是学会了按自己的方式思考，无论是架构一次推送，还是结构一节课，都可以自己理清线索。但是在六一推送那天，由于编辑时间较晚，视频没有同时推送，在这件事情上我觉得“有舍才有得”，当下的一切都是最好的安排，尊重当下。

这学期，我负责名师工作室的推送编辑，专注于这一件事，让我真正体会到“择一事，做好”的精细感。越是复杂的事情就越是要从最细微之处做起，在反复推敲和打磨的过程中，体会到的不仅是方法，还有自己内心的平静和喜悦。

这个学期，我最大的感受就是，我们在解放孩子的同时，也是解放自己的过程。我慢慢地发现，我们与外界的矛盾归根结底是，自己和自己的矛盾。

这学期读书会里自己心态的变化，如断器三过的描述一样，感觉到自己的劣根性比想象中顽固得多。由此让我想到教字在甲骨文里的意思是手持棍棒对孩子，其意就是外施内效。施教从来都是费心费力的事人长大后能有这种机会很难得，感谢这个变被动为主动的机会，期待今后的读书会。

经过这一年和孩子们的相处，我发现我能看到每个孩子身上的发光点，好像自己的内心变得宽广了，找到了一种叫“大爱”的宝石。

最近两个月，我在推送和毕业典礼视频的制作上，和一些老师都有合作。这些老师，有的细致，有的有条理性，有的有担当，在这几位的老师的身上，我看到了努力的方向。

我很满意这一年自己的状态，随着不断地读书，我越加能够看到真实的孩子的样子，无论是积极活跃的孩子，还是安静内敛的孩子，我能够看到他们表象之下的心理特征和内心需求，我和孩子之间有了更多的联结通道，这也让我们成为彼此信赖的陪伴者。

向孩子们学习，每一次活动，每一次的探索，都是真真实实的，基于孩子已有经验的，而不是为了某个目标机械式地拔高。

假期过生日的孩子们，提前祝你们生日快乐。

请点击左下角“阅读全文”，

花草园把最好的祝福都送给你们。