风采丨田巍：成为我自己，和你在一起-园所风采-幼师课件网

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10多年来，除了曾短暂地转到管理岗，田巍一直奋战在一线，她清楚地知道，做幼儿教师就是她的兴趣所在。

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行10多年，每逢同学聚会，同学常问田巍，以她的资历一定已经做到管理层了吧，田巍总是回答：“没有。我还是老师呢。”对方掩饰不住讶异：“啊？你还是老师？”

2003年，田巍从中华女子学院（以下简称“女院”）学前教育管理系毕业，那时，仅有1/5到1/4的同学选择进入幼教行业，做一线教师的比例就更低了。而2014年北京市幼儿教师的缺口已是3500－4000人。师资紧缺的另一面，反映的是行业内人才极大的流动性，而田巍却仍活跃在一线。

如今，作为中华女子学院附属实验幼儿园（以下简称“女幼”）的大班班长，田巍觉得做老师就是她所擅长的，“我享受这份工作，为什么不做呢？”

她

能将自己还原成一个幼儿

田巍有个口头禅——“哇”，幼儿园每时每刻都有值得她赞叹的精彩之处。在带班时，能够关闭成年人模式，把自己还原成一个幼儿，是田巍身上最大的特点。

田巍班里每个孩子都有一本自己创作的画册。孩子们天马行空，用画表达想法。在测量身体部位的时候，孩子们竟想到了测量鼻子的长度、听力的距离。田巍在每一处都仔细做了注释，若非如此，外人很难看懂。一本本画册像是田巍与孩子们的秘密笔记。能够读懂孩子的“秘密”，是因为田巍打心底喜欢与孩子们在一起，倾听他们，陪伴他们。“我们幼儿园的每个老师眼里都有孩子，”田巍说，“我不是为了孩子们牺牲自己去做什么，而是我们都很享受这个过程。跟他一起惊喜，陪他一起哭，就是我们的理念‘我们在一起’。”

“成为我自己，我们在一起，按自己的节奏呼吸与思考”是“女幼”的三个理念，园长胡华能从每位老师身上看到优势和生命的光彩，“我鼓励他们形成自己的风格样本，田巍无疑是我们幼儿园最突出、最具有代表性的一种风格样本”。

在工作中全情投入、完全忘我，是田巍最让胡华欣赏的一点。一次，幼儿园开展阅读《西游记》的活动，她即兴带着孩子们跳了一段猴子舞，全然不顾忌做一些“丑动作”。园长助理、田巍的同事赵莉莉与胡华不约而同地提及此事，觉得田巍最大的特点是能把自己还原成一个幼儿，这对老师来说非常关键，也非常难得。

新

课程是“女幼”近两年来在探索和开发的园本课程，田巍在参与新课程开发时，“尽力满足孩子所喜欢的、所观察的”，这样总能让她的活动充满童趣和创意。“老师的认同让孩子觉得自己被接纳，他们就会有安全感。”她组织孩子们讨论：猪八戒是不是好人？师徒四人和白龙马是缺一不可的吗？孩子们用图画记录了自己的思考，田巍一边指给我们看，一边不住地说：“哇，太有创意了！”她总能带着欣赏的眼光看待儿童。

田巍自认是个有孩子气的人，她跟《幼儿100》记者分享了自己写下的从业10年以来的记忆片段。她的笔触细腻而生动，字里行间流露出一份童真。例如在记录和孩子们看望正在孵化的小麻雀时，她写道：“鸟妈妈看我们走远了，赶紧飞到鸟宝宝身边，叽叽喳喳地叫着，不时地看我们两眼，我们猜她一定是想记住我们吧。”

她还善于将社会新鲜事物和热点融到活动里。“女幼”每周五为畅游日，在4月上旬，园里设计了一次“最强大脑”益智闯关游戏。孩子们找出了同时满足单眼皮、会卷舌头、有酒窝三个条件的小伙伴，还在只露出眼睛的条件下，辨别自己的爸爸妈妈。老师们群策群力，设计关卡，有趣的游戏调动了孩子的参与热情。

胡华对记者说，任何班在田巍手里都能带得非常顺手，家长们也心悦诚服。“一位幼儿教师所谓的成熟优秀，并不是他能让一个成年人觉得他多好，而是他的心能始终和儿童在一起，能用他的思想和活动打动儿童。”提到田巍，胡华不止一次地评价：“她心里住着一个特别活泼、天真可爱、有力量的小女孩。”

最

重要的是知道自己想要什么

回忆10年点滴，田巍挺动情，但聊着聊着，她就会说“我说不好啊，让我写还行”，她很清楚自己想要的是什么。她的10年，也是一个幼儿教师从青涩走向成熟的缩影。

2003年一毕业，田巍就进入一家知名公立幼儿园做园长助理，她并不是奔着明确的目标进入这一行的，“毕业时比较盲目，既然学了这个专业就干这个试试吧。”大家觉得好的就是好的——这是她当时的标准。在基础扎实的老园，与教师一起参加培训，田巍收获颇大。

第二年，田巍想去私立园“试试自己行不行”。她从托班老师做起，入职第二天早上，一位孩子的奶奶就找上门来，质问她为什么孩子洗手时弄湿袖子都没人发现。田巍主动道歉：“奶奶，我就是昨天新来的老师，没照看好他，让您担心了。”后来，园长告诉她，这位奶奶去园长那里“表扬”了她，因为看到了田巍敢于担当的品质。不久，田巍成了这个班的班长。

2004年年底，田巍来到当年2月份刚刚开园的“女幼”，她感觉到“女幼”开放自由的氛围，她说，“在这里，你是为了自己的教育理想在努力”。期间，田巍再度走上管理岗。“对我来说特别痛苦”，田巍在想，哪个真的适合我？我的职业理想是什么？“我想回一线，一线特别容易有成就感，每天都有鲜活的东西。”田巍的手机经常没电，朋友常埋怨她常年不回信息，她却是忙着给孩子拍照，没时间干自己的事儿，也想不起干别的事儿。采访中，田巍一直想着孩子，她没法撇开孩子在这里聊天。

对

于新人来说，田巍认为最重要的就是知道自己想要什么，想成为什么。“首先你得找到一个榜样，我一开始就特别敬佩胡老师，她专业，有风度，还特有人情味。”春节时，胡华会送慢炖锅给老师们带回家孝敬父母。

胡华对田巍的影响很大。她觉得，遇上一位专家型领导是难能可贵的。“一针见血，但痛得值，因为知道遇上了良医。胡老师对人的肯定和意见都十分直接，不打官腔。”一次，在田巍为“女院”本科生上完一堂公开课后，胡华直接给了田巍三个意见，提示她在课程之外不能忽略价值观的传递。她一边向前辈看齐，一边摸索着如何带新人。“身边有位好老师肯教你，挺重要的。”田巍带过的一位男老师，他因为被调皮的孩子激怒，一时冲动藏了孩子的衣服。田巍反思，“老人”必须把底线告诉“新人”，通过这个去寻找那些朝着同样目标前行的伙伴。

她认为，模仿前辈是实习教师的必经之路，但不是长久之计，“唯有在教学中找到真正的‘自己’，才能成为一名有能力的教师”。她建议新老师坚持写工作日记，不断反思，开阔思路。现在，田巍仍保持着写工作日记的习惯。