大自然总是会给孩子们带来无限探索的欲望，季节的变化更是他们能够敏锐察觉的自然特征。春天的土，夏天的水，秋天的叶和冬天的冰雪都是他们最好的游戏材料。冬天的北方是一个天然的大冰箱，孩子们很早就开始期待自己动手做冻冰。一说到冻冰块，孩子们自然提到了水——
蒋佳昀：水不像其他的东西是立体的，水不是立体的。
温子栎：特别冷的时候水就会变成冰。
王子芃：那特别热的时候，水还可以变成气。
老 师：对，水是会变魔术的，它能变成冰也能变成气，这是它的物理特征。那水本身有什么特点吗？
王子芃：水没有形状，放到什么形状的里面，它就是什么形状。
路文晞：水是透明的。没有颜色。
刘飞宇洋：不对，水是有颜色的，看起来好像没有颜色，其实它也是有颜色的。
杨川渤：对，水是有颜色的。（很多小朋友开始反驳：水没有颜色）
老 师：水到底有颜色还是没有颜色？
一片争执……
老 师：一说到颜色，就与反射有关，红色的物体反射红色的光线，黄色的物体反射黄色的光线，从物理角度来说，水不反射任何光线，水是没有颜色的。如果从其他的角度去研究，结果会不会有不同？这要等着你们将来去继续探索。
水在形状上的可塑性，让孩子们充分发挥了自己的想象，尝试制作不同形状的冰块。看看他们从熟悉的教室里选择什么容器作为实验工具
选好了装水的容器，他们开始动手操作
装好了水，选一个地方，等待温度和时间带来的奇迹
经过一夜的时间，孩子们满怀期待来到顶楼查看自己的实验结果。
有三个小朋友的水冻成了冰，很多小朋友的水没有冻成冰。大家坐到一起讨论为何会有不同的实验结果——
温子栎：我装的是热水，可能温度有点高，不容易冻成冰。
刘飞宇洋：装水的容器不一样，鸡蛋的是敞口的就冻成了，王子芃的是盖好盖子的，冷风就不能吹进去，就没冻成。
韩沃田：一样的气球，水少就容易冻上，水多了就不容易成功，赵家澍装水少就成功了，我装的多就没有冻成。
路文晞：我回去也做实验了，放在我家的冰箱里，就冻成了。
赵思乔：对，楼顶上的温度没有冰箱的冷。
…………
孩子们在探究结果和解决问题的过程中，不仅获得了丰富的感性经验，也学会了简单的推理、判断能力，为以后的科学学习奠定了基础。通过这样的活动老师深刻地感受到，充分利用孩子们的实际生活机会引导他们观察、比较、操作、实验、思考等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助他们不断地积累生活经验和学习经验并用于新的学习活动，不断形成受益终身的学习态度和学习能力。
冻成冰块的惊喜，没有成功的失落，这些都是宝贵的经历和体验。我们始终在思考、在行动。
记录：任玉英老师 大二班 2015年1月28日
文章转载自公众号：中华女子学院附属实验幼儿园
