今年教师节9.10是周六，与仲秋恰巧重合。老师们希望过一个怎么样的教师节？上周末，园里组织了专题调研。
老师们各抒己见、自由而热烈。有需求学习机会的，有希望体谅与信任的，更多的表达是“有一个放松的契机！”
园长和童林伯伯对老师们的愿望，理解且尊重。最简洁的回应就是“今年不发实物，每人发1000元现金”
A
从工作实际，
谈教师不轻松的几种原因
教师这个职业，不轻松。大学老师要做科研，有论文考核的窘迫；中学老师有升学压力，及青春期难题；小学老师传道授业解惑，外加斗智斗勇；幼儿园老师责任大、事无巨细，经常伴随着焦虑。
幼儿教师不轻松，来自一日常规的节奏。七点半到五点半，时时紧绷的弦。尤其入园时期的分离焦虑、升班初期的磨合适应，让很多老师带完毕业班，有一种换工作的思绪萦绕，形成离职高峰。
幼师的不轻松，有时来自过度关注。比如家长对视频和老师沟通的细节揣摩，教师节仪式感强的表彰模式下的集中关注和鹤然孤立，还有个别家长难以推辞的送礼、或难以承受的不信任等等。
童林堡，以幼儿（潜力）为中心，以班级（出勤）为轴心。让请假成为机制管理的压力，让学习形成团队氛围和文化自觉。咱们老师不轻松，来自班际间的考核压力，尤其是各级部的比学赶帮超……
B
换位思考，
教师节的心理建设天天做
每个职业都不轻松，每份工作都值得尊敬。幼师，因为承载了孩子的成长希望，承担了家庭的部分管理责任，而收入待遇又比较“朴素”，又没有寒暑假，往往获得了更多的尊重、理解和感谢。
开学后，马上迎来教师节。8月20日送走毕业班，准备迎接新生试园、入园。衔接自然，大家都需要调频。让大班老师集体放假出游，然后根据教师组合、教室布置，教研试园时的游戏细节。
按理念和惯例，童林堡中班有男教师，意味着升中班和大班都会换老师。每次都有不同声音，园长唯有更细致谨慎地考量。八年下来，全员都掌握了“不做重复解释，让时间检验努力的成果”
双节临近，有人开始纠结。记得2019年春节前，公众号专门推出《有家长给老师送礼，怎么办？》 把送礼者的忐忑、收礼者的不适，进行了细致分析。送礼弊大于利，不送大家都特别轻松！
C
家园共育，
学期初给您的建议和反馈
每日倾听老师的声音，留意家长的反馈。园所的总结播报，要点评所有大事，具体到班，有褒有戒，很透明。家长意见或其他异常，园长每日晚离园汇报，童林伯伯每天都会及时了解、跟踪结果。
近期的反馈，聚焦在部分家长在意“老师没及时回复信息或回复信息时态度语气不好”，还有个别班级的老师配置让家长不满意，一定要让园里调整老师。童林伯伯对每一份反馈都十分重视。
幼儿园加强教育管理的同时，真诚地希望大家多些理解。一是理解规律，多些包容。孩子有适应期、老师有磨合期。刚入园，从家庭全方位呵护，到集体的回应式照护、引导式教育，变化跟进需要过程磨合。
二是亲其师、信其道。孩子在集体中，更容易觉察出差异。老师没有跟你详细反馈孩子的情况，说明表现正常；没及时回应，可能真的在忙。开学季，每园的四位园长都要进班，很多事做不到“完美”！
往年，有人因为想换老师，强调“要组织罢课”；也有家长说，“这事可大可小，就是要个说法”。童林伯伯讲过，除了师德和安全问题，他会首先维护好班级，让老师把精力用于教学和孩子身上。
教育要并肩努力，感谢真诚的沟通！园里会认真研究每一项建议。我们期望，少些计较，不要让焦虑和个性化执着，传递给老师。有人在乎面子——赢得了世界，于孩子教育何益？
教育是一种安静的支持关系。不为难老师，别打扰秩序，既是教师节的共勉，也是对孩子成长的贡献。下期，介绍童林堡周计划、日总结制度。透过这些内核管理，理解“安静”背后的“懂与得”
感谢我们因孩子而相识，感谢孩子因变化而成长。孩子，是爸爸妈妈的作品。你的作品和微笑，是老师最美的节日礼物！
教师节，老师最希望的，是看见孩子的成长，及家长亲们的配合！特别感谢您的理解
新学期，用心灵的力量去成长！
在童林堡，让孩子和我们都成为最好的自己！
文章转载自公众号：童林堡幼儿园
