【七乐教师】专家引领 善思善研—虞永平教授来园指导生活课程实践 案例分享交流

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大家一定都收到过快递吧！您收到快递时的心情是什么样子的呢？是期待、欢心，还是喜悦、惊喜呢？大一班的小朋友也收到了期盼已久的快递，为什么孩子们个个都满脸的嫌弃呢？

马宁老师用娓娓道来的几个小故事为我们揭开了谜团。

《一份让人嫌弃的快递》、《丰巢上的鸟粑粑》道出了孩子们守护丰巢的初衷；《准备要有留白》、《“三个臭皮匠”》让我们看到了马老师“以幼为本”的教育智慧。

《劳动工具大舞台》、《丰巢家族探秘》、《有快递，找我》充分展现了一幼小朋友自主、积极、坚韧的探究精神；《升降“拉不脏”的诞生》、《“拉不脏”下岗了》等故事则让我们明白了幼儿园实践课程的真谛。

只要我们善于聆听，敢于放手，乐于放权，顺应幼儿的真正兴趣，尊重幼儿的实际需求，那么，生活中便会处处是课堂，事事皆教育。

现在，让我们一起跟着昊昊老师去听听他们班小朋友和弟弟妹妹的故事吧……

以问题助力幼儿思考，活动最初以小班弟弟妹妹及老师的需求为核心，开展了大带小的帮扶工作：摆椅子、桌子；叠衣服、裤子；整理拖鞋；检查牙刷等等都是哥哥姐姐的工作。

偶然间的一次谈话中，“我也有自己的弟弟、妹妹？”成了孩子们的新话题。老师捕捉到了新的生长点，追随着幼儿的兴趣，活动又向新的方向推动着。在寻找资源过程中，孩子们层层筛选，家中的二宝，老师的宝贝，都成为了受邀对象。孩子们一次次实践、一次次反思，将自己的带娃经验梳理、总结，相互分享。

为了照顾弟弟妹妹，主动学习带娃技能，小小的他们，从成为哥哥姐姐的那一刻，独立了、自主了。发现问题后，也能够主动去想办法解决问题。从“我可能不行”到“我一定行”的转变，也让我们看到了他们的信心的建立。

这次社会活动《弟弟妹妹来啦》，源于经验、成于思考。同时也让我们更进一步感受到，课程源于生活。既唤起了孩子们生活的需要，又拓展了其生活的经验，培养了生活的能力。

阴面的自然角可以擦出什么教育火花呢？快和珍珍老师以及中五班的小朋友们一起玩转背阴面自然角吧！

植物区枯萎的植物引发了孩子们对自然角阴阳面的关注以及对喜阴喜阳植物的深入研究，最终这里变成了喜阴植物的乐园；小乌龟喜欢在阴暗、潮湿的地方安家落户，因此，孩子们在背阴面的植物区饲养了好几只惹人喜爱的小乌龟。“小乌龟有鼻子吗？”的疑问一直引领者孩子们的迫切关注。孩子们自发的进行了猜想、实验、分析和再验证。使植物区变成了可以动手、动脑进行科学小实验的场地；阴面自然角的泡发的大蒜因为受潮发出的奇怪味道，竟然引发了孩子们调制香水，制作香包的大胆创意……珍珍老师不仅尊重幼儿的学习需求，更能够敏锐的发现生活中的教育契机。

相信，聆听了珍珍老师的介绍，背阴面的植物区也充满了色彩、创意和价值吧？

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一问：

二问：

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